Page 21 - Modul 1 Keterampilan bertanya

melainkan guru melontarkan kembali pertanyaan tersebut kepada siswa untuk
didiskusikan.

c. Jenis-jenis bertanya lanjut

Sebagai penutun atau bahan rujukan bagi calon guru atau para guru dalam

mengembangkan keterampilan bertanya lanjut, dapat menggunakan klasifikasi
tingkatan pengetahuan yang disampaikan oleh Bloom, dkk (taksonomi Bloom),

yaitu:

1) Pertanyaan ingatan (knowledge)

Pertanyaan ingatan adalah jenis pertanyaan yang mengharapkan siswa dapat

mengenal atau mengingat kembali informasi yang telah dipelajari. Siswa
tidak diminta untuk memanipulasi informasi, tetapi hanya diminta untuk

mengingat informasi tersebut seperti yang mereka dapatkan dari kegiatan
belajarnya. Misalnya, dengan menggunakan kata-kata siapa, apa, dimana,

kapan, definisi, ingat, kenal dan yang sejenis lainnya. Contoh, sebutkan

nama ibu kota propinsi Kalimantan Timur ?
2) Pertanyaan pemahaman (comprehension)

Pertanyaan untuk membimbing siswa mengorganisasikan dan menyusun
materi-materi yang telah diketahui sebelumnya. Dalam menjawab

pertanyaan ini siswa harus mampu memilih fakta-fakta yang cocok,
sehingga dalam menyampaikan jawaban bukan sekedar mengingat kembali

informasi, atau fakta. Kata-kata yang sering digunakan untuk pertanyaan

pemahaman, misalnya: deskripsikan, uraikan, bandingkan, cari
perbedaannya, sederhanakan, katakan dengan bahasamu sendiri, jelaskan

ide pokok dari tulisan tersebut, dan yang sejenisnya. Jawaban terhadap
pertanyaan pemahaman seperti dalam contoh di atas, adalah menuntut siswa

merumuskan secara deskirptif dengan menggunakan bahasa sendiri.

3) Pertanyaan penerapan (aplication)
Kemampuan mengingat, menginterpretasikan atau mendeskripsikan

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan siswa, sangat penting
untuk kuasai oleh siswa karena menjadi salah satu indikator dari hasil

E-Modul Keterampilan Bertanya 18