Page 17 - Modul 1 Keterampilan bertanya

Seperti telah dijelaskan sebelumnya bahwa pembelajaran adalah proses
komunikasi, dan dalam setiap kegiatan komunikasi pembelajaran, disadari atau

tidak penggunaan pertanyaan lanjutan sudah biasa dan sering dilakukan oleh guru.
Melalui pendekatan, metode, strategi atau teknik pembelajaran apapun, kegiatan

bertanya (dasar atau lanjut) selalu terjadi dalam proses pembelajaran. Tujuannya

bermacam-macam, mungkin hanya sekedar meminta informasi, meminta
klarifikasi, meminta penjelasan tambahan, atau untuk mendapatkan jawaban yang

lebih luas atau mendalam. Oleh karena itu mengingat kegiatan bertanya merupakan
jenis kegiatan yang selalu terjadi dalam proses pembelajaran, maka kemampuan

dan keterampilan mengembangkan pertanyaan harus dilatih, dikembangkan

sehingga setiap guru memiliki kemampuan profesional mengembangkan
pertanyaan sebagai bagian dari instrumen pembelajaran.

2. Pengertian

Dalam kegiatan belajar dua telah dibahas hakikat pertanyaan dasar, yaitu
merupakan ”pertanyaan, suruhan atau pernyataan awal yang menjadi pembuka,

untuk meminta penjelasan atau keterangan (respon) dari pihak yang ditanya”.

Adapun pertanyaan lanjut adalah merupakan kelanjutan dari pertanyaan dasar.
Mengapa diperlukan pertanyaan lanjut dalam pembelajaran, atau apakah setiap

pertanyaan yang diajukan harus selalu ada pertanyaan dasar dan pertanyaan lanjut.

Seperti sudah dijelaskan bahwa dengan mengajukan pertanyaan, yaitu untuk
memperoleh penjelasan, keterangan atau jawaban, Kadang-kadang keterangan atau

jawaban yang disampaikan, masih kurang jelas atau kurang detail dan kurang
komprehensif, sehingga dibutuhkan pertanyaan lanjut untuk melengkapi jawaban,

informasi, atau keterangan yang dibutuhkan. Adapun apabila dengan jawaban,
informasi dan keterangan pertama sudah sesuai dengan kebutuhan tidak perlu

disusul dengan pertanyaan lanjuta.

Secara teknis pertanyaan lanjut adalah kelanjutan dari pertanyaan pertama
(dasar), yaitu untuk mengorek atau mengungkap kemampuan berpikir yang lebih

dalam, analitis dan komprehensif dari pihak yang diberi pertanyaan (siswa).
Keberhasilan mengembangkan kemampuan berpikir yang lebih mendalam,

E-Modul Keterampilan Bertanya 14