Page 12 - Modul 1 Keterampilan bertanya

d. Kriteria dan syarat pertanyaan

Setiap pertanyaan yang diajukan dalam proses pembelajaran adalah alat atau

instrumen pembelajaran, untuk mengkondisikan proses pembelajaran yang aktif,

kreatif dan dinamis. Agar pertanyaan yang diajukan tersebut dapat mencapai
sasaran yang diharapkan, maka guru ketika mengembangkan jenis, model atau

bentuk pertanyaan harus memperhatikan kriteria sebagai berikut:

1) Bahasa yang jelas; yaitu pertanyaan, suruhan atau pernyataan

disampaikan dengan menggunakan kalimat atau bahasa yang mudah
dsimengerti oleh pihak yang ditanya

2) Waktu berpikir; yaitu pertanyaan, suruhan atau pernyataan yang

diajukan, harus memberikan waktu yang cukup untuk berpikir bagi
siswa, sehingga dapat menemukan dan menyampaikan jawabannya.

3) Pemerataan/pemindahan giliran (redirecting); yaitu pertanyaan, suruhan
atau pernyataan harus disampaikan secara adil dan merata kepada setiap

siswa, sehingga semua memiliki kesempatan yang sama.

4) Acak; yaitu pertanyaan, suruhan atau pernyataan sebaiknya diberikan

secara acak (tidak berurutan), agar perhatian siswa semuanya terpusat

pada kegiatan pembelajaran yang sedang dilaksanakan.

5) Pemberian acuan (structuring); yaitu pertanyaan, suruhan atau

pernyataan yang disampaikan harus membantu siswa dapat mengolah
informasi pembelajaran dan menemukan jawaban terhadap pertanyaan

yang diajukan. Untuk menemukan jawaban yang tepat dan akurat sesuai

dengan pertanyaan yang diajukan, kadang-kadang pertanyaannya itu
sendiri harus disertai dengan acuan, agar siswa jelas dan memahami

maksud dan tujuan dari isi pertanyaan tersebut.

6) Kehangatan dan keantusiasan

Suasana pembelajaran harus diciptakan dalam kondisi yang kondusif dan

menyenangkan, sehingga siswa merasa aman dan betah dalam belajar.
Menyampaikan pertanyaan merupakan bagian dari startegi pembelajaran yang

E-Modul Keterampilan Bertanya 9