Page 215 - محاضرات في نظام التعليم في مصر
P. 215
والمتية لذل يةبنا أ عكو " يل الصنار والكبار يل ماَ مست عماَ لا يةقطع
مج اره بطريقة مباير وهير مباير ،لتتكو فا المجتمع ل الكتلة الميرح ة
الحرتة والقادر بضنطها واخمها لى حرير اليق واكتساب حرية الفكر
والفي " ( )63ومي ً أصبح ضرورياَ البحئ ي ص ل يل م ة ت ي يالج
توانب القصور التا عيانى مةها التيل الة اما بحيئ ت ح فرم يل م ة
متميز حقق كافؤ الفرم والي الة التربوية ييي تم ع أيةام الوطي .
-مفهوم العدالة التربوية :
اربط مفهوه الي الة التربوية بي مفاه ربوية مت اخلة ومتشابكة المساوا
و كافؤ الفرم والتيل للجم ع حيئ سي تم يها إلى حقيق دعمق ارط ة
التيل ويقص بالمساوا مياملة تم ع الطلاب مياملة متساوية دو الة ر
للفروم الفردعة وال روف الاتتما ة والاقتصادعة له ومي ً ي المساوا إما
ما طبق يهذه الصور ملماَ ييةاَ للفئات المهمشة وموى الاحت اتات الخاصة.
أما التكافؤ ح قص بي مياملة طالب وفقاَ لاستي ادا ي وق ار ي ومروفي ،
وييرف بهني " حق فرد فا المجتمع ةطبق ل ي الشرور المتفق ليها أ
يلتحق بالتيل ويستمر بق ر ما ؤللي ق ار ي الشخص ة ويتمتع بخ ما ي وا
عحص لى الوم فة التا تفق مع مستواه التيل ما بنا الة ر ي أي
ام خارتا يربط بالمستوى الاقتصادي الاتتما ا أو الةوع أو الجما ة أو
المةطقة الجن ارح ة التا يةتما إليها " ()64
183
