Page 216 - محاضرات في نظام التعليم في مصر
P. 216
أما التيل للجم ع مل المفهوه الذي د فا اه " 1990أربع مة مات
دول ة لا :اليون س ف واليونسكو وبرنامج انم المتح للتةم ة والبة ال ولا
دول اليال إلى الايت ار فا مؤ مر الما حول الترب ة للجم ع يار
ح ي 155دولة متخذاَ مي ييار الترب ة للجم ع ةواناَ لي مع التهكي لى أ
التيل حق لك إنسا و لى ضرور وفير الفرم التيل م ة لك مواطي طفلاَ
كا أو عافياَ أو اري اَ " ( )65ومي لةا عمكي القول أ لةا فرم ييي المساوا
و كافؤ الفرم والتطايق والتشابي إلا أ مفهوه التكافؤ و طب قي اليملا فا
اليمل ة التيل م ة لو انقرب لمفهوه الي الة التربوية التا " ربط بهبياد تص
بجملة المةاخ و ةاصر الة اه الم رسا وانسر وما عكو ل ي البة ة
المجتم ة الكل ة مما عجي القض ة ص بي وميق ه إم لا صبح المسئول ة لةا
مجرد مسئول ي الجهاا التيل ما نفسي ولا لا مسئول ة انسر وح لا وسنما
صبح مسئول ة المة ومة المجتم ة بهسرلا بما فيها الم رسة وتهاا التيل
وانسر وال اد الاتتما ة بمفهومها الشام والتا عقد لى أرسها ال اد
الس اس ة " ( )66أي أ وفير أي فرم يل م ة للجم ع لي يؤ ى ًماره ما ل
عسبقي ق ار ارت س اس ة و نيي ارت اقتصادعة واتتما ة ضمي حقيق ل
الفرم نل افها .ولي مل يؤ أ الطريق لتحقيق الي الة التربوية يتطلب
ا خام إت ارمات سريية ومتةو ة تمث فا الاستفاد القصوى مي ص ل التيل
اللان امى و لى أرسها التيل المفتو مما يتطلب مي مادعاَ و ج ي ه
و ح يثي لطرقي وأساليبي حتى يتمكي مي ايباع حاتات طلابي و حقيق التةم ة
184
