Page 217 - محاضرات في نظام التعليم في مصر
P. 217
المهة ة المست امة نف ارده و ضمي بقامه واستم ارره وق ري لى مةافسة التيل
الة اما ما لو الحال فا الجامية البريطان ة المفتوحة .
ومي لةا عمكي القول اني مي الصيب الا فام لى يريف مح د للي الة التربوية
ن اَر لارباطها بمفاه المساوا والتكافؤ والتيل للجم ع ما انها قع دائما فى
مجال ما يةبنى ا عكو ما تي د و تةوع الجوانب المتيلقة يها انوضاع
الس اس ة والاقتصادعة والاتتما ة ما يوت اختلاف ييي مفهومها ومب ئها
حيئ عمث المفهوه ما يةبنا أ عكو ن رياَ ويمث المب أ الجانب التطب قا لها
.
فا ضوم ما سبق عمكي أ نيرف مب أ الي الة التربوية فا لذه ال ارسة بهني
إ احة فرم التيل الجاميا المفتو لل ارهبيي ح ي والاستم ارر بي قا ما
يلموه والاستفاد مةي فا ح ا ه اليوم ة والمهة ة لى أ عقتر مل يب ارمج
إً ارئ ي و يويض ة مكةه مي الاستفاد المثلى مي الفرم المتاحة بنا الة ر
ي اى فوارم أو اختلافات يود إلى الجةم أو المستوى الاقتصادي
والاتتما ا أو البيئة الجن ارح ة التا ع شو فيها .
-مستويات العدالة التربوية :
ربط الي الة التربوية ارباطاَ وً قاَ يتكافؤ الفرم التيل م ة حيئ ي دت
و ةو يرور ومستويات حقيق الي الة التربوية والتا تمث فا "
مستويات لا " ()67
185
