Page 220 - محاضرات في نظام التعليم في مصر

‫والتا " ت ارو ما ييي ألفيي إلى خمسة آلاف تة ي لل ار حيئ أ اله ف‬
‫مي مل لو ي موارد التيل المفتو والتوسع ح ي خس فاَ لى التيل‬

‫الة اما" (‪ )71‬وًانيها اليوام الاتتما ة حيئ يؤًر المستوى التيل ما‬
‫لرسر والبيئة الثقاح ة لى الالتحام بالتيل المفتو والانت اه بي وًالثها ‪:‬‬
‫اليوام التيل م ة المتمثلة فا قلة الالتماه مي قب أ ضام ليئة الت ريم‬

‫وا دار وس اد المقر ارت والمحتوى التيل ما بطريقة لا لامه فلسفة التيل‬
‫المفتو و ذل قلة الاستيانة بالتكةولوت ا والوسائ التيل م ة الح يثة فا‬
‫مل ة التيل والتيل وأخي اَر انخفاض مستوى تود اليمل ة التيل م ة وقلة‬

‫الالتماه يتحسيةها و طويرلا ما لو الحال فا التيل الجاميا الة اما ‪.‬‬
‫أما ي ب ة اليوام انخرى مث الجةم وال يي واللنة واليام الجن ارفا‬

‫واليةصر فق لاي مي مها لا " مجتميةا المصري المياصر و ذل‬
‫المجتميات اليرب ة فإنها تميز بالبي ي الكثير مي مشكلات ي د‬
‫الجما ات والثقافات ويرتع مل إلى اريخها الطوي الممت بر مئات‬
‫السةيي و ذل قي ها ال ية ة التا ةادى بالي الة والمساوا ييي تم ع أيةائها‬

‫" (‪. )72‬‬
‫وأخي ار وبي التيرض لمفهوه الي الة التربوية ومستويا ها واليوام المؤًر فيها‬
‫عمكي التهكي لى اني لا يوت يارض ييي التوسع الكما فا التيل الجاميا‬
‫وس اسة الك ف متمثلي فا تود اليمل ة التيل م ة والمةتج التيل ما إلا اني‬

‫يةبنا أ " نلف الة ر إلى ما أك ي لةا التجربة التيل م ة فا مصر بر‬

‫‪188‬‬