Page 223 - محاضرات في نظام التعليم في مصر

‫لى الجهود انلل ة والحكوم ة المةسقة والمتكاملة " (‪ )78‬ما يرف التةم ة‬

‫المهة ة بهنها " خب ارت التيل التا يزود يها المتيلمو مي أت إح ا‬

‫نير فا السلو يؤدى إلى حقيق أل اف المةشه ولو مل ة مستمر مة مة‬

‫لادفة وفرصة ملب ة تا لرف ارد للانتقال يه مي مستوال الحالا إلى مستوى‬

‫أفض بشرر أ يتوافر ل ى المتيل ةصر الق ر والرغبة " (‪ )79‬ما يرف‬

‫أعضاَ بهنها " يرنامج أوسع مي الت ريب ويطلق ليها لفغ التيل و شم ق ع‬

‫سلسلة مي الخب ارت واننشطة ال ارس ة والت ريب مجرد تانب واح مةها ويب أ‬

‫لذا التيل بمجرد انتقال الفرد مي مرحلة ا اد انولى قب الخ مة إلى‬

‫دخولي للمهةة " (‪. )80‬‬

‫كما يرف بهنها " مل ة مستمر لكشد الذات والتهم والةمو المهةا الذي‬

‫عق ه أفض نتائجي ة ما عست اه لفتر فا مجتميات الممارسة ومي ً تضمي‬

‫لى ةم ة مهار و لم لانجاا‬ ‫التةم ة المهة ة مهاه ؤديها سا‬

‫مسئول ات الوم فة فا درتت الحال ة أو المستقبل ة وفرم يل لتلب ة‬

‫احت اتات انف ارد ما عمكي صم مها ل أسلوب ح المشكلات " (‪)81‬‬

‫وأخي ار يرف التةم ة المهة ة بهنها " مل ة مستمر ومست امة و شم مل ات‬

‫المتابية و وفير مصادر ال اللاامة مي داخ وخار المؤسسة ضافة مزي‬

‫مي التيل مي خلال التيرف لى أفكار ت ي واكتساب المزي مي الميارف‬

‫واستكشاف أنمار ت ي متق مي لفه المحتوى ومصادر التيل المختلفة لتكي ف‬

‫الت ريم فا ضوم احت اتات المتيلمو " (‪. )82‬‬

‫‪191‬‬