Page 262 - محاضرات في نظام التعليم في مصر

‫الاحت ا الش ي لها فى م طر الي ي مي المشرو ات ا نتات ة والخ م ة فا‬
‫السةوات انخير‪.‬‬

‫كما عي الالتماه بالتيل الثانوي الصةا ا بص ني المتةو ة مطلبا اقتصادعا‬
‫واتتما ا وسنسان ا لتلب ة احت اتات سوم اليم المتج د ورغبة الكثيريي فا‬

‫الحصول لى فرصة م مةاسبة وحاتة المجتمع المحلا لخريج ي ويه ا التيل‬
‫والت ريب المزدو فا مق مة أنواع التيل الفةا الصةا ا لما لي مي م ازعا ي حيئ‬
‫عي أقصر وأسرع الطرم لحصول الشباب لى فرصة م مجزية وب م ح ا مهة ة‬

‫مةاسبة ‪ ،‬ولذا ما أخذت بي دول متق مة ومةها ألمان ا لى سبي المثال حيئ ؤ‬
‫ا حصامات " أ ‪ %55,7‬مي الشيب انلمانا يب أو يل ما و ريبا مهة ا مزدوتا‬
‫و ‪ %44,2‬مةه يتموني يةجا وأ ‪ %95‬مةه يلتحقو باليم لاحقا ‪ ،‬وأ ‪%43,8‬‬
‫مةه عيملو بي خرته فا نفم مجاله المهةا ‪ ،‬و مل أدى إلى انخفاض‬
‫نسبة البطالة فا ألمان ا إلى ‪ )8( " %7,1‬ولي مل ما دفع بالحكومة انلمان ة ليق‬

‫الي ي مي الا فاو ات والش اركة مع المصانع والشر ات والقطاع الخام‪.‬‬

‫ومي ً " عي ن اه التيل والت ريب المزدو م خلا لح الكثير مي مشكلات التيل‬
‫الثانوي الصةا ا ولي مي ألمها الفجو الكبير ييي خريجا التيل الصةا ا‬
‫واحت اتات سوم اليم ما و فا حيئ أصبح مشكلة ضيد المواممة ييي‬
‫مخرتات التيل والت ريب واحت اتات سوم اليم زداد خطور وا سا ا ول ي يهنا‬

‫‪228‬‬