Page 13 - التقويم
P. 13
?هذا النوع من الاختبا ارت – اختبا ارت المحك – يصلح لتحديد مستوى الكفاية أو الإتقان للنواتج التعليمية?.??
?بينما الاختبا ارت المعيارية ” التحصيلية ” والتي نعني بها المقارنة بين أداء أف ارد المجموعة فالطالب الذي حصل?
?على ? 25?درجة في العلوم قد تكون درجته من أعلى الدرجات بالنسبة لصفه وقد تكون متوسطة أو متدنية وقد?
?تكون فوق المتوسط الحسابي لدرجات المادة أو أدنى من المتوسط الحسابي? .?والتي نسميها (الفروق الفردية)?
?بمفهومها العلمي وهي الخروج عن متوسط الجماعة صعودا أو هبوطا في أي صفة من الصفات?.??
?الخلاصة أن العلامة أو الدرجة ? 25?للطالب تمثل عملية قياس وأن تفسير هذه الدرجة وإصدار الحكم عليها?
?بنا ًء على معيار أو محك هي عملية تقييم وتقديم الب ارمج العلاجية أو الإث ارئية لهذا الطالب وغيره تسمى عملية?
?تقويم?
?الفرق بين القياس والتقييم والتقويم من حيث الأهداف والخصائص ?: :??
?أولاً من حيث الأهداف يكمن فيما يأتي?:??
?القياس ?:??
?• محدد بأحد جوانب التعلم?.??
?• أدواته التي يرتكز عليها دقيقة?.??
?• معلوماته محددة حول الموضوع المستهدف?.??
?• شموله للجوانب المعرفية?.??
?التقييم ?:??
?• تحديد جوانب القوة والضعف لدى الطلاب?.??
?• لا تُعّول عليه النتائج كافة؛ لأّنه تقديري?.??
?• تقدير فعالية وكفاية جوانب التعليم?.??
?• تحديد مستوى الطالب تقديرًيا?.??
??5??
