Page 17 - التقويم
P. 17
?مستويات القياس النفسي ?Levels of Measurement??
?تختلف الخصائص الانسانية في مستويات قياسها فخاصية نوع الفرد أو مستوى تعليمه أو حالته الاجتماعية?
?تختلف في مستوى قياسها عن خاصية ترتيب الطفل بين أخوته كما تختلف عن خاصية الذكاء أو?
?التحصيل أو الميول ? ,?فكل خاصية من هذه الخصائص تقاس عند مستوى معين من مستويات القياس?
?ومن أكثر تصنيفات المقاييس النفسية والتربوية انتشا ار واستخداما تصنيف(ستيفتر) والذي يصنف?
?المقاييس في ترتيب هرمي إلى أربعة مستويات هي ?:??
?• المقاييس الإسمية?
?• مقياس الرتبة?
?• مقاييس المسافة?
?• المقاييس النسبية?
?? – 1?المقاييس الإسمية?:Scales Nominal??
?ويسمى مستوى التصنيف والعد وهو أدنى مستويات القياس وفية تستخدم الأعداد كعناوين أو للإشارة الى?
?الأشخاص فقط دون أن يتضمن المعنى الكمي للأعداد من عمليات حسابية مثل الترتيب أو الجمع أو?
?الطرح أو الضرب أو القسمة?.??
?ومن أمثلة ذلك الأرقام الأكاديمية للطلاب فلا يوجد معنى للتمايز بين طالبين أحدهما رقمه (? )100?والآخر?
?رقمه (? )50?وكل ما تعنية هذه الأعداد أنها حلت محل أسماء الطلاب ? ,?ومثل هذا يقال عند استخدام?
?الأرقام للتمييز بين الفئات مثل الذكور والإناث فقد تأخذ الذكور رقم (? )1?والإناث رقم ( ?.)2??
?وتتضح أهمية هذا النوع من المقاييس في حالة استخدام الأعداد لتدل على الأشخاص أو الأشياء في سهولة?
?التعامل مع هذه الأعداد بدلا من التعامل مع أسماء الأشخاص ? ,?كما أن تصنيف الأشخاص داخل فئات?
?يؤدي الى توفير امكانية عدهم حيث نحصل على معلومات عن عدد الأف ارد داخل الفئة وخارجها وتتوفر?
?بالتالي امكانية المقارنة بين توزيع الأف ارد داخل فئات مختلفة?
??9??
