Page 56 - التقويم
P. 56
?? -1?است ارتيجية التقويم القائم على الأداء ?:performance-based Assessment??
?تُتيح هذه الإست ارتيجية للمتعلمين توظيف المها ارت التي تعلموها في مواقف حياتية جديدة تحاكي?
?الواقع? ،?وتظهر مدى اتقانهم لما تعلموه في ضوء النتاجات التعليمية الم ارد إنجازها? ,?وتساعد هذه الاست ارتيجية?
?في تقديم تقويم متكامل ومباشر عن أداء الطالب? ،?وتتيح للمتعلم لعب دور إيجابي في تقييم المها ارت المعرفيـة?
?والأدائيـة والوجدانيـة التي يمتلكها? ،?ومشاركة المعلم بوضع معايير تقويم الأداء ومستوياته? ،?فضلاً على إعطاء?
?كل من المعلم والمتعلم فرصة تعديل إج ارءات ومهام التقويم? ،?بناٍء على التغذية ال ارجعة ? ،?وصولًا بهم إلى أعلى?
?مستويات التقدم والتطور مع احتفاظ المتعلم بحق الدفاع عن أريه بالب ارهين المنطقية ?(Holt, & Kysilka,??
?)?.2006: 123??
?ويوضح )? Dobert &Sroka (2004: 37?أن المعلم في تلك الاست ارتيجية يقوم بملاحظة أداء?
?المتعلمين على احد المهام المحددة مثل استخدام أدوات معمل العلوم او عرض تقديم لفظى? ،?ومن ثم تتيح هذه?
?الإست ارتيجية للطلاب توظيف المها ارت التي تعملوها في مواقف حياتية جديدة تحاكي الواقع وهو ما يعزز?
?ويحسن من اتقان الطلاب للمهمة ويساعد المعلمين في الحصول على خب ارت عملية عن كفاءة الطلاب?.??
?وتعرفها (إيمان لطفى ? )2024،?بأنها واحدة من أهم است ارتيجيات التقويم البديل ? ,?وهي است ارتيجية تقويم?
?شامل ومتكامل حيث تُقوم فيه المها ارت المعرفية والوجدانية والأدائية من خلال قيام المتعلم بأداء مهام ذو?
?معني وتكليفات مشابهة للحياة الواقعية أي التطبيق الفعلي الحقيقي للمعلومات والمها ارت التي تم اكتسباها في?
?الحياة الواقعية ?.??
??45??
