Page 52 - التقويم
P. 52
?من خلال العرض السابق لخصائص التقويم البديل يمكن تلخيصها في النقاط التالية ?:??
?? -?الاهتمام بالمتعلم وجعله محور العملية التعليمية?.??
?? -?الاهتمام بتنمية قد ارت ومها ارت المتعلمين ?.??
?? -?التكامل بين عمليتي التعليم والتقويم ?.??
?? -?التركيز علي شمولية التقويم لكافة مجالات التعلم ?.??
?? -?التركيز علي ما يستطيع الطالب أدائه وكيف يؤديه بالاستناد إلي مهام ومستويات أدائية?.??
?? -?توفير تغذية ارجعة لكل من المتعلم والمعلم لتحسين وتطوير الأداء الفعلي الحقيقي?.??
?? -?أدوات التقويم البديل ?:Tools of alternative assessment??
?أشار)? Devisri (2018: 144?أنه يمكن تسجيل المعلومات المتحصلة من است ارتيجيات التقويم البديل?
?باستخدام عدة أدوات للتقويم ? ,?ومن أهم هذه الأدوات? :?قائمة الرصد ? ,Check list?وسلالم التقدير ?Rating??
?? ,scale?وسلم التقدير اللفظي ? ,Rubric?وسجل وصف سير التعلم ? ,Learning log?والسجل?
?القصصي ? , Anecdotal records?وفيما يلي توضيح لأدوات التقويم البديل التي تستخدم في ?:??
?? -1?قوائم الرصد أو الشطب ? :Check list?وهي عبارة عن قائمة الأفعال أو السلوكيات التي يرصدها المعلم?
?أو المتعلم أثناء تنفيذ مهمة أو مهارة تعليمية? ,?وتعد من الأدوات المناسبة لقياس مدي تحقق النتاجات?
?التعليمية لدي المتعلمين? ,?ويتم رصد الاستجابة علي فق ارتها باختيار إحدى الكلمتين من الأزواج التالية?:??
?(صح أو خطأ?( ,?نعم) أو (لا)? ,?موافق أو غير موافق? ,?مناسب أو غير مناسب)?.??
?خطوات تصميم قوائم الرصد أو الشطب ?:??
?• تحليل المحتوي للحصول علي نتاجات التعليم ?.??
?• اختيار المعايير المناسبة للتقويم ?.??
?• تخصيص علامة مناسبة لكل فقرة حسب أهميتها ?.??
??42??
