Page 77 - اختبارات ومقاييس للفصول الأولي
P. 77
فعا عمن ل ة م ل ما ص ل ة م بايل:
أوضحت فاطمة عاشور ( )225:2015أفضل طريقة لاستيعاب مفهوم " التقويم البديل" هي مقارنته
بالتقويم التقليدي حيث يختلفان في عدة أوجه من أبرزها كما هو موضح بالجدول رقم (. )1
جاصل ()1
فعا عمن ل ة م ل ما ص ل ة م بايل
التقويم البديل التقويم التقليدي م
اختبار تحصيلي أسئلته كتابية ـ قد لا تكون لها مهام حقيقية مطلوب من الطلاب إنجازها أو 1
صلة بواقع الطالب ـ مطلوب من الطلاب أدائها .
الإجابة عنها باختيار إجابة صحيحة أو تكملة
عبارة أو كتابة جمل قصيرة .
2تتطلب من المتعلمين تذكر معلومات سبق لهم يتطلب من الطلاب تطبيق معارفهم ومهاراتهم
ودمجها لإنجاز المهمة. دراستها .
يوظف المتعلمين مهارات التفكير الدنيا لإنجاز يوظف المتعلمين مهارات التفكير العليا لأداء 3
المهمة (مهارات ،التطبيق ،التحليل ،التقييم، المهمة (مهارات التذكر ،الاستيعاب).
التركيب).
تستغرق الإجابة عن الاختبارات التحصيلية يستغرق إنجاز المهمة وقتاا طويلاا نسبياا يمتد 4
وقتاً قصيراً نسبياً (ما بين 15دقيقة إلى 120لعدة ساعات أو عدة أيام.
دقيقة)
5إجابة المتعلمين على الاختبار التحصيلي فردية يمكن أن يتعاون مجموعة من المتعلمين في
إنجاز المهمة. .
يقدر أداء المتعلم في الاختبار بالدرجة (العلامة) يتم تقدير أداء المتعلمين في المهام اعتماداا 6
التي حصل عليها بنا ًء على صحة إجابته عن على قواعد (موازين)تقدير.
الأسئلة.
