Page 105 - الاخراج المدرسي ومسراحه
P. 105
?المخرج? ,?لذلن نمول هذا الممثل متمٌز? ,?كونه فهم الشخصٌة?
?وأعطاها أبعاداً وملبمح من حٌث المضمون وبالتعاون مع المخرج?
?ولٌادته?.??
?وعلى الممثل أن ٌعر? أٌضاً عمل الشخصٌات الأخرى? ,?ومن?
?أكبر الأخطاء فً أعمالنا الفنٌة أننا نرسل للممثل دورة فمط?
?للبطلبع علٌه ولراءته فً الولت الذي ٌتطلب المعرفة لمالبل دورة?
?ومابعدة وأثناءة? ,?وحتى لاٌتعامل مع دورة فمط وٌفتمر بذلن?
?للبجتهاد? ,?والاجتهاد الذي ٌمنحه أبعاد الشخصٌة وٌعرفه ماذا ٌمول?
?من خلبلها? ,?فعلٌه أن ٌدرس النص الدرامً وخطه العمل أكملها?
?الذي ٌخصه وكل شًء حتى الدٌكور لأن هذا التشكٌل ككل هو?
?ماٌعطً النجاح للعمل وٌعطً النجاح للشخصٌة? ,?فمراءته النص?
?ككل ٌجعله ٌمسن الدور فعلبً وٌعر? علبلاته? ,?لأنه أثناء التعامل?
?مع المخرج وأمام الكامٌرا ٌوجد شًء اسمه حاجز? ,?حاجز الخو??
?من المرالبة? ,?لذلن هذة التفاصٌل ضرورٌة له ولأدابه الجٌد? ,?لكن?
?لابد من المول إن الخٌار النهابً ٌعود للمخرج? ,?فالبداٌة والنهاٌة?
??93??
