Page 110 - الاخراج المدرسي ومسراحه
P. 110

?المسرحٌة وحتى لماء الجمهور ? ،?ولد ٌكون هو هذا الأمر الذي أدى?
                  ?إلى تؤخٌر اكتشا? ل?ة جدٌدة للمسرح المعاصر?

?إن عدم وجود مثل هذا الفهم لدى الكاتب المسرحً ٌدفعنا إلى?
?المول بؤن العلبلة بٌن المإل? والمخرج ٌشوبها الكثٌر من الالتباس?
?و تفتمر إلى ل?ة جدٌدة للتفاهم ? .?ولذلن فان التعامل مع النص ٌجب?
?ألا ٌكون من خلبل حذ? تعسفً له علبلة بالفهم ?ٌر الصابب?
?لموضوعة "المخرج ? ،?مإل? العرض المسرحً … أو إن نص?
?المإل? هو ملن الآخرٌن " ? ،?التً ٌلجؤ لها المخرج عادة فً?
?المسرح لتكٌ? النص لفكرة الإخراجً ? ،?فٌتحول النص بعد الحذ??
?إلى نت? لأفكار المإل? وٌبرر المخرج هذا بكلمات صاخبة حول?

                                                 ?جنون الإبداع?.??

?فالعملٌة الإبداعٌة هً تولٌ? تكاملً لمبدعٌن مختلفٌن?
?لكنهم متفاهمٌن للوصول إلى الإبداع إلى المستحٌل أو الفردوس?
?المفمود أو للعثور على الزمرد فً أعماق الفن ? .?إنها المخاطرة?
?العظمى للدخول إلى عالم الفن التً تتطلب من الفنان ( المإل? ?،??

??98??
   105   106   107   108   109   110   111   112   113   114   115