Page 109 - الاخراج المدرسي ومسراحه
P. 109
?للنص ؟ أم أن المخرج الحمٌمً " ٌحفر " فً النص مع احترام عمل?
?وفكر المإل? ? ،?وفً ذات الولت ٌموم بصٌا?ة وكتابة النص?
?سٌمولوجٌاً بوسابله التعبٌرٌة والبصرٌة الخاصة بالعملٌة الإخراجٌة?
?؟?.??
?إن الجانب البصري ٌعنً استخدام الوسابل الإخراجٌة البصرٌة ?،??
?وهً بحك كتابة لها مفرداتها الخاصة بخلك الرإى المعبرة والتً?
?تتجدد حسب وعً وإمكانٌات المخرج ? ،?ولكنها لٌست جدٌدة فً?
?ذات الولت ? ،?لأنها الوسابل والمفردات الكتابٌة الوحٌدة التً ٌملكها?
?المخرج مضافاً إلٌها إمكانٌات الكلمة( المإل? ـ النص ) ?.??
?العلبلة بٌن المإل? والمخرج ٌجب أن تخضع للتكامل ? ،?بمعنى?
?أن الوسابل التعبٌرٌة للئخراج تتكامل فً بعدها الصوري و?
?السٌمولوجً مع الطالة الانفجارٌة الشعرٌة التعبٌرٌة التً ٌمنحها?
?النص الادبً ?.??
?ومن منطم ًّ المول بؤن المسرح تارٌخٌاً هو مسرح المإل? ? ،?فمد?
?كان هو المسإول عن كل تفاصٌل العملٌة الفنٌة بدأ من كتابة?
??97??
