Page 244 - الاخراج المدرسي ومسراحه
P. 244
?فٌستخدم عناصر التضخٌم كتهوٌل لأثر هذا الشًء على الانسان?
?من خلبل ضخامة أحذٌة الجنود (البسطال) وكان ذلن فً مسرحٌة?
?المشر? الحكومً? ،?وفً مسرحٌة (دانتً) استخدم أشباحا من?
?السلبلم أضعا? حجم الانسان و?طاها بالمماش ما عدا فتحة فً?
?الأعلى ٌظهر منها رأس الجمجمة ? ،?ومن الجانبٌن ذراعٌن كإشارة?
?إلى شبح الموت والدمار? ،?وٌبحث شاٌنا فً عروضه عن معادل?
?موضوعً برإاة الفلسفٌة من خلبل إطار بصري سٌنو?رافً "?،??
?وهذا المعادل الذي وجد هو التكوٌن الحسً الذي ٌجعل من المنظر?
?المسرحً وحتى الاضاءة كٌان واحد ? ،?ولم تترابط أجزابه مادٌا?
?ولكنها مترابطة حسٌا ? ،?نعنً بالتكوٌن " النظام الكلً شاملب الشكل?
?والأرضٌة بالنسبة لأي تصمٌم ? ،?فكل الهٌبات الفردٌة وأجزاء?
?الهٌبات لٌس لها فمط شكل وحجم بل لها فٌه مركزا أٌضا ?..??
?والتكوٌن ٌتم خلمه عن طرٌك العلبلات التً ٌبنٌها? ،?والتً تتخذ?
?صلبحٌتها للنظام نفسه " فنظام العرض ٌتبع فكرته? ،?فإن كل جزء?
?من المنظر أو ممثل لا ٌنتمً إلى تلن الفكرة أو لا ٌترابط معها لا?
??231??
