Page 148 - تاريخ التربية الفنية ونظرياتها
P. 148
التشكيلي هذه النظرية حول رسوم الأطفال وعلاقتها بمفهوم الإد ارك والبنية
الجشتالطية للتعبير.
وتفترض النظرية الاد اركية أن:
-1الطفل يرسم ما ي اره ويدركه ،فالاد ارك عملية أساسية من عمليات النمو
الانساني ،ويلعب الاد ارك البصري الدور الأكبر في تكوين خب ارت الإنسان ،وتبدأ
عملية الاد ارك بالإنتباه ثم التعرف ثم الفهم وتكوين الخبرة ،وهي عملية أكدت
الد ارسات النفسية على أنها تبدأ من الكل وتتجه نحو التفاصيل ،وما رسمه الطفل
للشيء ما هو إلا المكونات المدركه من الشيء.
-٢الفرق بين رسوم الكبار ورسوم الصغار فرق في التناسق الحركي.
-٣الطفل يرسم أمثل مما يرى أي جزء ضئيل من الطاقات المدركة حيث تحكمه
الخامة والأدوات ومهارة الأداء.
-٤تعد كل نظرة حكماً بصرياً لا يتأثر بالتفكير بقدر ما يتأثر هذا الحكم بتنظيم
عملية الإد ارك ،ويظهر ذلك في تلقائية الرسم ودلالاته.
و -نظرية م ارحل النمو:
تعد نظرية م ارحل النمو من النظريات التي تلقى اهتماماً كبي اًر في عالم التربية
الفنية كونها النظرية الأساسية التي ارتبطت بتعبي ارت الأطفال ارتباطاً مباش اًر مما
حقق لها نجاحاً ورسوخاً ،وقد بدأ سيادة فكر هذه النظرية في المرحلة الثالثة من
135
