Page 18 - تاريخ التربية الفنية ونظرياتها

‫عرضه للتربية الفنية في أوربا‪ ،‬والتربية الفنية في العصر الحديث والذي يمزج فيها‬
‫المؤلف تاريخ التربية الفنية بين العالم ومصر‪.‬‬

‫ويتضمن الفصل الثالث أصول التربية الفنية ومصادرها حيث الأصول الفنية‬
‫والأصول التربوية والأصول الفلسفية‪ ،‬وما تضمن ذلك من نظريات عملت على‬

‫تأصيل التربية الفنية ومنها النظريات التي ظهرت في تدريس التربية الفنية‬
‫والنظريات التي ظهرت في تعبي ارت الأطفال وفنونهم‪.‬‬

‫ويعرض الفصل ال اربع بنية التعليم في التربية الفنية من خلال كل من التلميذ ‪،‬‬
‫المعلم ‪ ،‬والمادة التعليمية ‪ ،‬وطريقة التدريس ‪ ،‬ووسائط التعليم ‪ ،‬وتقييم ناتج‬
‫التعليم ‪ ،‬أما الفصل الخامس والذي حمل عنوان رواد التربية الفنية وم ارجعها‬
‫والذي يتم فيه عرض للرواد الأجانب والعرب المصريين الذين ساهموا بقدر في‬
‫تأصيل التربية الفنية في العصر الحديث سواء كانوا من رجال الفن أو التربية أو‬
‫علم النفس أو التربية الفنية ‪ ،‬كذلك تم عرض الحركة التأليف والبحوث التي تمت‬
‫في التربية الفنية علي المستوي العالمي والمستوي المصري ‪ ،‬ثم تم عرض موجز‬
‫عن مؤتم ارت التربية الفنية ‪ ،‬هذه المؤتم ارت التي تعد العين الثاقبة التي ترصد‬
‫لحركة التغير والتطوير والمتابعة في هذا الميدان الخصب المتميز بالحيوية التابعة‬

‫من سلوك الإنسان في م ارحل نموه ‪.‬‬

‫والكتاب في مجمله بهم أهل التربية الفنية باحثين ومعلمين وطلاب علم‪ ،‬وبهم‬
‫أولياء أمور يتعرفون على مجال يدرس فيه الأبناء خلاصة ميدان نسيج متعدد‬
‫المجالات ومتعدد الأهداف من أجل أن يستبصروا مقدار ما في التربية الفنية من‬

‫مقومات تؤكد أهميتها وضرورة وجودها في أي برنامج للتعليم‪.‬‬

‫والله ولي التوفيق وهو نعم المولى ونعم النصير‬

‫علي المليجي‬

‫‪4‬‬