Page 44 - E-BOOK SBM- PGSD-H-Permainan Sebagai Pendukung Strategi Belajar Mengajar

dituntut untuk berjalan dengancepat dan mengelilingi terowongan yang dibentuk

temannya.
 Aspek Moral

Dalam permainan ini anak harus dapat menerima kekalahan danmenghormati
orang lain, artinya anak harus dapat menerima jika pengikutnyalebih sedikit

sehingga anak harus dihukum oleh kelompok lain, namun dengancatatan,
hukuman yang diberikan haruslah mendidik dan tidak membuat anakterluka.

 Aspek Kognitif

Dalam permainan tamtam buku yang telah dimodifikasi kelompokk ini anak dapat
belajar materi anak SD melalui soal-soal yang akan diberikan kepada anak yang

tertangkap diterowongan.

 Aspek Seni
Dalam permainan tamtam buku aspek seni yang dapat dikembangkananak yaitu

anak bernyanyi sambil mengitari terowongan yang dibentuk oleh teman-

temannya.

c) Nilai-nilai Pendidikan dalam Permainan
Setiap permainan tradisional pasti terkandung nilai nilai didalamnya salah

satunyapermainan tamtam buku, nilai nilai yang terkandung didalam permainan
tamtam bukuadalah sebagai berikut:

 Menghargai teman sebaya

Dalam permainan tamtam buku anak dilatih untukdapat menghargai teman sebaya
dan orang lain, karna dalam permainan ininantinya anak harus dapat menghargai

hasil pembagian kelompok.

 Konsisten dengan peraturan yang telah disepakati bersama
Dalam permainan inianak dilatih untuk menerima segala keputusan yang

sebelumnya telah anaksepakati bersama dan anak juga dilatih untuk dapat
menerima hasil akhir daripermainan tamtam buku ini dan menjalankan hukuman

jika keluar sebagaikelompok yang kalah.

 Konsentrasi dan cerdas
Dalam permainan yang telah dimodifikasi ini anak akan diberikan soal

matematika,dan tentunya anak-anak harus konsentrasi dan cerdas untuk dapat
menjawab soal dengan benar.

37 |Stategi Belajar Mengajar