Page 11 - 李沧教工

LICANG FACULTY ※ 教育情怀 ※ LICANG FACULTY

听话，而孩子只是迷茫的看着我：这位老师怎 默默数着：“一，二，三，四，五……”当数
么生气了呢？……我也发现，原来，我并不温 到十五，我的心终于平静了下来！我问受伤的
柔，可是到底错在哪里了呢？ 孩子：“宝贝儿，疼不疼？”看他点头，我继
我不会忘掉，每次莫名的生气，发脾气， 续说：“你真是个好孩子，既然知道疼了，那
孩子们小心、胆怯的看着我，那什么都不懂得 你以后还会打人吗？”小小的脸上，眼里还有
眼神，充满了无助；我也不会忘掉，每次生气 泪，却默默的看着我，郑重的点了点头，说：

之后，孩子都说知道错了，可是还是会继续犯 “不打了！”“那你为什么会挨打？知道吗？”
同样的错误。就这样，我一直在这样的一个怪 “我抢他玩具了！以后不抢了！”“宝贝，你真
圈里，转来转去呢。 是太棒了！我们都不喜欢打人的小朋友对不
后来生活让我慢慢懂得：原来，温柔没有 对？等老师告诉他的爸爸妈妈，你说，好不
那么难，好好说话，其实就是温柔。温柔是爱， 好？”当听到这个孩子说出那个“好”字，那
因为有爱，所以每句话都要好好，而我也不用 个满脸倔强的孩子，表情终于松动，变成了惶
再当“母老虎”了！ 恐不安，他委屈的说：“是你先抢我玩具，我

再后来，我开始改变自己，让自己好好说 才打你的！”
话，变得温柔！躺在床上，记忆不知不觉漂远， “抢玩具确实是他不对，那你觉得自己打
想起了不久前的一次午休，该午睡的时候，孩 人对吗？你把这个小朋友打伤了，我让他打回
子们还在吵闹，我试着温柔的告诉他们：“如 来好不好？你会不会疼？”他开始默不吱声，
果你不想午睡，也可以，但是不能打扰别的好 “你们都是好朋友，有话要好好说，想要玩具，
朋友休息，老师给你们讲故事，咱们闭上眼睛 一句话就能得到，会什么要抢呢？一句话不说
听故事，因为老师知道，你们都是好孩子，也 就开打，这是朋友吗……”这件事情很快解决
不想打扰好朋友休息的，所以，我们一定要小 了。两个孩子依旧是好朋友。
声的讲，声音太大，就听不见啦！今天我给大 是啊，因为爱身边每一个人，我们有时候

家带来了《三只小猪》的故事……”故事讲了 都会忘了好好说话。可是，正是因为爱，所以
一半，所有的孩子几乎都要睡着…… 更不想看到我们在乎的人难过，不管是对父
我又想起了一年前的一件事。因为几个积 母，对家人，还是对朋友。因为有爱，所以温
木，两个孩子居然打了起来，一个孩子的胳膊 柔，每句话都要好好说！因为不想看到我在乎
上居然挠破了皮！结果，了解完事情经过，我 的你们，脸上出现那种难过的表情。所以，好
还是没忍住，把两个孩子吼了！看着受伤的孩 好说话是一种修行，一辈子的修行！
子，看着那个孩子倔强不服的神情，我在心里

“家校合作”培育心理健康的孩子

青岛市第二实验小学 苏筱雯

心理健康是一个人重要的综合素质，小学 甚至会让孩子产生行为障碍或人格缺陷，因此
生正处在关键的心理变化时期，在生活、学习、 更需要家校合作来关注小学生的心里健康，给
人际交往和自我认知上更容易出现隐蔽的心 孩子们营造一个宽松和谐的良好成长环境，帮
理问题。有些问题如果不能得到及时关注和化 助他们掌握调控自我、发展自我的能力。
解，将会对小学生的健康成长产生消极影响， 当前，社会参与教育越来越成为一个趋

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季刊/2018.01