Page 58 - 李沧教工

LICANG FACULTY ※ 我爱我校 ※ LICANG FACULTY

1.儿歌调动全班同学进入学习状态。上课 立完成的作业。既培养了学生珍惜时间的习
铃响，班长领读“上课歌”，让大部分同学在 惯，又杜绝了早上无人管辖乱糟糟的现象。
潜移默化中调动部分对上课缺乏概念的同学。 三、要学会借力
2.课堂上利用师生对话方式维持班级正 （一）家长——班主任的左膀右臂
常秩序。因为小学时期的孩子有意注意时间 苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会，
短，所以，需要课堂上适时地整顿纪律。借助 首先是家庭的高度素养，那么不管老师付出多

全班同学的力量在最短的时间内让注意力不 大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一
集中的孩子归队。对话方式举例如下： 切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的
师：头……生：正。 教育过程产生的一切困难的根源也都可以追
师：肩……生：平。 溯到家长。”因此，仅凭学校单方面的力量是
师：臂……生：开。 不够的，必须把家庭、学校结合起来，形成相
师：足……生：安。 互协作的局面。从而共同寻找最佳教育方法，
3.批评孩子时，先让孩子自我批评，给他 以达到育人的目的。在新形势下推进素质教

改正的机会，给孩子留够面子。最后班主任必 育，必须赢得社会、家庭的支持，开创大家教
须要总结，提升高度。在迁移默化中让他们认 育大家的局面。同时家长会是家长和学校进行
识到每一个孩子都是集体中的一员，有责任、 沟通交流的平台，所以应该让家长有参与感，
有义务为了班集体荣誉克制自己。 让家长回归到主体地位，让其有发表意见的时
4.发挥同位作用。安排座位时必须全面考 间。班主任必须更新观念，引导新时期的优秀
虑，低年级重点考虑常规，其次考虑学习水平。 家长结合自己育子经验，在家长会上进行交流
5.孩子年龄特点要把握。小学生自我约束 分享，达到以点带面，为全班学生家长搭建“学
力有限，容易反复。因此，入学后不久班主任 生、家长、老师”互动的平台，激发鼓励全体
要学会适当收放自如。要经常出其不意的出现 家长紧跟时代步伐，指导孩子更加成功。

在不同的场合：课间活动抢先他们到达操场、 （二）家长委员会——家校纽带
体育课站在办公室门口观察、其他小学科的时 家长委员会是沟通家校的桥梁。千家万户
间驻足后门进行观望。总之，教师在他们意想 对学校工作的建议、意见，它帮助向学校反馈；
不到的时间、意想不到的位置对他们进行观 学校教育教学改革的措施，它协助向家长说
察，及时反馈。甚至于故意迟到几次，放手让 明；家庭教育中倾向性的思想偏差和行为失
班干部发挥作用，促使其他同学能自觉学习， 当，它有责任纠正；学生校外活动需要的教育
听从班长安排。让学生明白在校期间遵守纪律 资源和志愿服务，它有义务协调……工作内容

是自我素质提高的表现，不是表现给班主任看 具体，专业性较强；工作对象面广、量大，人
的。此时此刻，班主任就是那个放风筝的人， 员个性各异。做好这项工作，没有一个得力的
要松弛有度，孩子们才能像一只只风筝，在天 组织机构，是不可思议的。在这一前提下，需
空驰骋飞扬。 要每个班级选出有广泛代表性和较高知识层
6.考虑问题，追根溯源。每一个表面的问 次的家长，组成家长委员会。这些家长，首先
题都有它的根源所在，作为引领者，我们要透 为班级服好务，班主任可以抓住这一机会，让
过现象看到本质，找到问题所在。孩子之所以 这些家长为本班孩子、家长、班主任服好务。
在教室里乱哄哄的，是因为他们没事可做。所 主要体现在：
以教师要在适当的时候布置一些他们可以独 1.班主任外出时。班主任也是教师，需要

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季刊/2018.01