Page 56 - 李沧教工

LICANG FACULTY ※ 我爱我校 ※ LICANG FACULTY

美劳方面只要有一点成绩或进步，就可以得到 所以，建设良好的班风，方法不一，形式
五星，然后积累下来，就可以换铜球，以此类 多样。只要班主任工作做到细致入微，就能为
推，得到银球就有小奖品。通过此项活动，在 学生营造良好的学习环境，培养学生良好的学
班内形成你追我赶的良好风气。 习习惯，健全的人格。

娃娃家里的小插曲
李沧区青峰路幼儿园 朱贝贝

娃娃家是孩子们非常喜欢去的一个区域， 孩子们玩完后能整理，一切不就解决了吗？
早晨，孩子们往往都喜欢到里面炒菜，今天， 第二天早晨，我到美术区用橡皮泥做了一
又有几个小朋友在里面玩，但是，今天，我发 个“披萨”，准备带到娃娃家做客，“当当当”
现他们在小锅里，“炒”的是益智区的塑料插 我假装敲门，段好一见我来了，异常开心，立
钉，我已经不止一次发现这种情况了，我立马 马邀请我坐下，“老师，你喝水吧”，汐汐给我

上前制止，这时候，段好看到我，立马放下手 端了杯水，“谢谢你，我给你们带来了“披萨”，
里的锅，用惶恐的眼神看着我。她知道我要说 快吃吧”！“哇，好漂亮的披萨！肯定很好吃！”
什么，做什么，因为我经常跟他们讲角区里的 孩子们一听有披萨，都凑了过来，我拿起一把
材料是不能乱放的，而她现在这种行为也是绝 塑料小刀，切开了披萨，孩子们也就开心的
对不允许的。 “吃”了起来，我继续说，“我肚子啊，还有
“我不是说了很多次了吗？不要把益智 点饿，你们能做点东西给我吃吗?”“能！”孩
区的材料拿到娃娃家玩，赶紧放回去。”“老师 子们开心的答应了。这时候，然然弱弱的说，
这不是我拿的，这是段好拿的，身旁的郑齐家 “老师，我可以用橡皮泥吗，我说，当然可以！
赶紧解释道，“好了，我知道了，以后记住， 别的角区的材料，如果你能用的上，都是可以

我不想再有下一次，这是我从小班就开始说 拿来用的，但是你们用完之后，要记得收起来，
的”孩子们默默收起了所有的塑料插钉。而后 分类放好噢~”孩子们很兴奋，大声的回答着
近半个多月，再也没有小朋友拿别的角区的东 好！
西玩了，反而是好多小朋友，坐在小床上聊天， 看着娃娃家又热闹起来，我也开心极了，
就连炒菜的也少了，恰巧后来，我们听了一次 幸好自己及时更新了观念，也希望以后自己能
区域活动的讲座，回来后园内组织了反思，期 多充实自己，让自己变得更加优秀，能守护着
间提到过这个问题。我这才恍然大悟，我的这 孩子们健康快乐成长。

种行为，恰恰是阻碍了幼儿的发展，对幼儿的
想象力及以物代物的能力也是一种“扼杀”，
试想，孩子们长久玩一种材料，必定会觉得没
有新鲜感，当她们在创造性的使用别的材料
时，尝试新玩法时，我又阻止了他们，反之，
如果让他们将各区域的材料结合起来，会让他
们玩的更好，得到更多的发展，我在经过反思
后，立马准备更新观念，平时我怕的是孩子们
弄乱玩具，不能更好的分类，但其实只要提醒

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季刊/2018.01