Page 28 - E-MODUL_Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Tinggi

(3) Siswa pertama dari setiap kelompok menuliskan judul karangan yang
menjadi pilihannya pada selembar kertas karton atau polio bergaris.
(4) Siswa kedua dalam kelompok itu menuliskan kalimat pertama yang
kemudian disusul oleh siswa berikutnya secara berurutan. Seorang
siswa hanya boleh menuliskan sebuah kalimat.
(5) Pekerjaan diakhiri setelah semua siswa mendapat giliran menulis
kalimat atau setelah karangan sudah tidak mungkin lagi diteruskan.
(6) Guru memberikan penilaian secara terbuka. Hal-hal yang dinilai
meliputi masalah ejaan, tata bahasa, dan isi karangan.
(7) Pemenangnya adalah kelompok yang memperoleh nilai terbanyak.

Menulis Cerita dengan Memanfaatkan Berbagai Barang Mainan
Guru dapat memanfaatkan berbagai barang mainan anak dalam
pemebelajaran, misalnya boneka, teka-teki, laying-layang, gambar-gambar,
kartu-kartu, alat jual-jualan, dan sebagainya. Contoh pembelajaran menulis
memanfaatkan barang mainan anak sebagai berikut.
Aku dan Keluargaku
Tujuan: Mengembangkan keterampilan menulis kretif melalui penggambaran
sesuatu dengan memadukan antara gambar dan kata-kata tentang keluarga.
Bahan: Buku lipatan akordion. Setiap halaman berisi informasi tentang
seorang anggota keluarga dan binatang atau benda mainan kesayangannya.
Prosedur:
(1) Tunjukkan kepada siswa sebuah buku lipatan akordion dengan judul dan
gambar di halaman depan Aku dan Keluargaku. Bacakan judul akordion
tersebut kepada siswa atau suruhlah siswa membacanya. Tanyalah
siswa tentang hal yang dipikirkannya ketika mereka melihat buku
akordion (cara ini dapat merangsang siswa agar berbicara atau
berdiskusi). Buku akordion yang dibawa guru dapat memuat foto dan
ilustrasi. Uraian atau informasi setiap anggota keluarga dimuat dalam
halaman yang tersendiri. Setelah siswa diberi kesempatan untuk
membuat buku akordion tentang dirinya dan keluarga mereka. Siswa
menentukan topic yang mereka sukai untuk dimasukkan dalam buku
akordion.
(2) Bantulah siswa untuk membuat buku lipatan akordion. Mintalah mereka
untuk memberi ilustrasi pada sampul buku mereka dan menulis judul
buku.
(3) Pada hari berikutnya, mintalah siswa untuk membuat ilustrasi pada
halaman setiap anggota keluarganya termasuk binatang
kesayangannya. Mereka dapat menyertakan foto atau siswa dapat
menggambar anggota keluarga mereka (bila bisa menggambar).
(4) Berilah kesempatan kepada siswa untuk membicarakan bersama buku
mereka dengan teman sekelasnya dan bercerita tentang keluarga

23