Page 18 - E-MODUL ASESMEN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN

1.3 Teknik penilaian pembelajaran
Teknik penilaian merupakan cara atau model yang digunakan untuk
memperoleh data yang diperoleh dari siswa yang dilakukan oleh pendidik. Cara
penilaian tersebut dikelompokan kedalam dua jenis yang terdiri atas teknik tes dan
teknik non-tes.
1.3.1 TES
Tes adalah cara atau prosedur yang digunakan untuk mengukur atau
mengetahui suatu objek dengan prosedur tertentu yang telah dirancang sebelumnya.
Dalam pendidikkan objek disini adalah peserta didik, model pembelajaran, guru
dan lainnya.
Siswa mempunyai wasasan, pengetahuan, sikap kepribadian yang berbeda-
beda oleh sebab itulah tujuan kegiatan pendidikan juga berbeda. Untuk mengehuhi
hal-hal yang berbeda-beda inilah diperlukan jenis tes yang berbeda. Oleh sebab
itulah ada beberapa jenis tes karena setaip tes mempunyai fungsi dan kegunaan yang
berbeda. Menurut Yusuf (20 15) mengolongkan tes menjadi beberapa yaitu Dari
materi yang diukur, Dari segi bentuk pelaksanaan, Dari segi bentuk soal dan
kemungkinan jawaban, Dari seg hakikat pengukuran itu sendir, Dari segi fungsi tes
di sekolah, Dari segi kepada siapa tes itu diberikan, Dari segi tingkat kesukaran,
dan Dari segi penggunaan bahasa dalam tes.
4.3.2 NONTES
Teknik non tes adalah cara penilaian hasil belajar peserta didik yang
dilakukan tanpa menguji peserta didik tetapi dengan melakukan pengamatan secara
sistematis. Ada beberpa penilaian dalam nontes yaitu Penilaian Sikap, Penilaian
Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Penilaian diri, Pemberian Tugas,
Jurnal, dan Observasi
4.4 Penilan Sumatif Dan Penilaian Formatif
4.4.1 PENILAIAN FORMATIF
Penilaian formatif adalah aktivitas guru dan siswa yang dimaksudkan untuk
memantau kemajuan belajar siswa selama proses belajar berlangsung. Penilaian ini
akan memberikan umpan balik bagi penyempurnaan program pembelajaran,
mengetahui dan mengurangi kesalahan yang memerlukan perbaikan. Pendapat
senada disampaikan oleh Arifin (2009) yaitu penilaian formatif adalah aktivitas
guru dan siswa yang dimaksudkan untuk memantau kemajuan belajar siswa selama
proses belajar berlangsung. Penilaian ini akan memberikan umpan balik bagi
.
penyempurnaan program pembelajaran mengetahui dan mengurangi kesalahan
yang memerlukan perbaikan. Penilaian formatif adalah penilaian yang dilaksanakan
pada akhir program pembelajaran untuk melihat tingkat keberhasilan proses
pembelajaran itu sendiri. (Masnur Muslich. 2011:20)
Tujuan penilaian formatif adalah untuk memperbaiki proses pembelajaran,
bukan hanya untuk menentukan tingkat kemampuan siswa. Selain itu, penilaian
formatif bertujuan untuk memperoleeh informasi mengenai kekuatan dan
kelemahan pembelajaran yang telah dilakukan dan menggunakaninformasi tersebut
untuk memperbaiki, mengubah atau memodifikasi pembelajaran agar lebih efektif
dan dapat meningkatkan kompetensi siswa (Ismail, 2015).
Fungsi penilaian ini adalah untuk memberikan umpan balik kepada guru
dalam rangka memperbaiki proses pembelajaran yang belum berhasil dan
melaksanakan program remediasi. Setelah guru mengadakan atau melaksanakan

13