Page 15 - E-MODUL ASESMEN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN

BAB IV
PENDEKATAN DAN TEKNIK PENILAIAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN SUMATIF DAN FORMATIF
CP MK :
CP Pengetahuan
1) Menguasai konsep teoretik tentang asesmen dan evaluasi Pendidikan
3) Menguasai strategi dan teknik penilaian dalam pembelajaran
Sub CP MK :
Mampu menjelaskan dan mendeskripsikan konsep dan tujuan penilaian sumatif
dan formatif, serta menjelaskan, memahami, dan mendeskripsikan beragam
jenis pendekatan dan penilaian pembelajaran
Uraian Materi :
4.1 Pendekatan dan Teknik Penilaian Penilaian Formatif dan Sumatif
4.2 pendekatan penilaian pembelajaran
Sebelum melakukan proses evaluasi terlebih dahulu kita harus melakukan
pengukuran dengan alat yang disebut tes. Hasil pengukuran dapat menggambarkan
derajat kualitas, kuantitas dan eksistensi keadaan yang diukur. Namun demikian
hasil pengukuran ini belum memiliki makna sama sekali apabila belum
dibandingkan dengan suatu acuan atau bahan pembanding. Proses membandingkan
inilah yang disebut proses penilaian. Terdapat dua pendekatan yang berlaku dalam
penilaian hasil belajar, yaitu Penilaian Acuan Norma (PAN) dan Penilaian Acuan
Patokan (PAP).
4.2.1 Penilaian Acuan Norma
PAN ialah penilaian yang membandingkan hasil belajar siswa terhadap hasil
siswa lain dalam kekompoknya. Pendekatan penilaian ini dapat dikatakan sebagai
pendekatan “apa adanya”, dalam arti, bahwa patokan pembanding semata-mata
diambil dari kenyataan-kenyataan yang diperoleh pada saat pengukuran/penilaian
itu berlangsung, yaitu hasil belajar siswa yang diukur itu beserta pengolahannya.
Penilaian ini sama sekali tidak dikaitkan dengan ukuran-ukuran ataupun patokan
yang terletak luar hasil-hasil pengukuran sekelompok siswa.
PAN adalah penilaian yang dilakukan dengan mengacu pada norma
kelompok atau nilai-nilai yang diperoleh siswa dibandingkan dengan nilai-nilai
siswa lain dalam kelompok tersebut. Dengan kata lain PAN merupakan sistem
penilaian yang didasarkan pada nilai sekelompok siswa dalam satu proses
pembelajaran sesuai dengan tingkat penguasaan pada kelompok tersebut. Artinya
pemberian nilai mengacu pada perolehan skor pada kelompok itu. PAN
menggunakan prinsip-prinsip yang berlaku pada kurva normal. Hasil-hasil
perhitungannya dipakai sebagai acuan penilaian dan memiliki sifat relatif sesuai
dengan naik turunnya nilai rata-rata dan simpangan baku yang dihasilkan pada saat
itu (Simbolon, 2015).

Kriteria Penyususnan PAN
Penyusunan penilaian acuan normatif menurut M. Ngalim Porwanto, (2000:
29) dalam (Elis Ratna dan Rusdiana (2014), antara lain:
1. Tidak ditekankan untuk mengukur penampilan yang eksak dari bebavioral
objectives. Dengan kata lain soal-soal pada pan tidak didasarkan atas pengajaran
yang diterima siswa atau atas ketrampilan atau tingkah laku yang
diidentifikasikan sebagai sesuatu yang dianggap releva bagi belajar siswa

10