Page 85 - E-MODUL PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPS SD
P. 85

disampaikan, selain itu RPP juga bermanfaat bagi guru dalam mengetahui hal
                            apa saja yang harus dicapai siswa dari pembelajaran yang disampaikan.

                        15.2  Pembelajaran Tematik di SD
                            15.2.1 Pengertian Pembelajaran Tematik

                                  Dalam pelaksanaan kurikulum 2013, pembelajaran untuk tingkat SD/MI

                            sederajat  melaksanakan  pembelajaran  tematik  terpadu.  Sebagaimana
                            tercantum dalam salinan lampiran Permendikbud No. 65 tahun 2013 tentang

                            standar proses bahwa pembelajran teamatik terpadu di SD/MI/SDLB/Paket A

                            disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa.

                                  Pembelajaran  tematik  sebagai  model  pembelajaran  merupakan  salah

                            satu  bentuk  dari  model  pembelajaran  terpadu.  Istilah  pembelajaran  tematik
                            pada dasarnya adalah model pembelajaran terpadu yang menggunakan tema

                            untuk  mengaitkan  beberapa  mata  pelajaran  sehingga  dapat  memberikan

                            pengalaman  bermakna  kepada  siswa  (Depdiknas,  2006).  Dengan  demikian
                            dapat disimpulkan pengertian pembelajaran tematik yaitu pembelajaran yang

                            dirancang berdasarkan tema-tema tertentu dan pembelajaran tematik sebagai

                            model pembelajaran yang mengkaitkan beberapa matapelajaran.
                            15.2.2 Karakteristik Pembelajaran Tematik Terpadu


                                  Diterapkannya     pembelajaran    tematik   menjadi    suatu   model

                            pembelajaran di sekolah dasar yang memiliki karakteristik yang disesuaikan

                            dengan perkembangan pendidikan pada saat ini. Karakteristik pembelajaran
                            tematik  yang  berpusat  pada  siswa  disesuaikan  dengan  pendekatan  belajar

                            modern  yang  lebih  banyak  menempatkan  siswa  sebagai  subyek  belajar
                            sedangkan  guru  lebih  banyak  penerapannya  sebagai  fasilitator  untuk

                            memberikan kemudahan-kemudahan bagi siswa dalam aktivitas belajar.


                                  Dalam  pembelajaran  tematik  pemisahan  mata  pelajaran  tidak  begitu
                            jelas hal ini bertujuan untuk memfokuskan siswa dalam proses pembelajaran

                            dan  membahas  tema-tema  yang  paling  dekat  dengan  kehidupan  siswa.
                            Pembelajaran tematik menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran

                            dalam suatu proses pembelajaran. Dengan demikian, membantu siswa dalam
                            mengahadapi  dan  memecahkan  masalahmasalah  yang  akan  ditemui  dalam




                                                              79
   80   81   82   83   84   85   86   87   88   89   90