Page 219 - Belajar dan Pembelajaran

(b) Merancang Situasi Masalah
Beberapa guru dalam pembelajaran masalah lebih suka
memberikan peserta didik keleluasaan dalam memilih
masalah untuk diselidiki karena cara ini memotivasi peserta
didik.
(c) Organisasi Sumber Daya dan Rencana Logistik
Peserta didik dimungkinkan bekerja dengan beragam
material dan peralatan, dan pelaksanaannya bisa dilakukan di
dalam kelas, di perpustakaan atau laboratorium atau di luar
sekolah. Oleh karena itu tugas mengorganisasikan sumber
daya dan merencanakan kebutuhan untuk penyelidikan
peserta didik haruslah menjadi tugas perencanaan yang
utama bagi guru yang menerapkan model pembelajaran
berdasarkan masalah.
2) Tugas Interaktif
(a) Orientasi Peserta Didik pada Masalah
Peserta didik perlu memahami bahawa tujuan pembelajaran
berdasarkan masalah adalah tidak untuk memperoleh
informasi baru dalam jumlah besar, tapi untuk melakukan
penyelidikan terhadap masalah – masalah penting dan untuk
menjadi pebelajar yang mandiri. Cara yang baik untuk
menyajikan masalah untuk sebuah pelajaran dalam
pembelajaran berdasarkan masalah adalah dengan
menggunakan kejadian yang menimbulkan tanda tanya dan
berdasarkan pertanyaan tersebut muncul keinginan untuk
memecahkan masalah.
(b) Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
Pada model pembelajaran berdasarkan masalah dibutuhkan
pengembangan keterampilan kerja sama diantara peserta
didik dan saling membantu untuk menyelidiki masalah
secara bersama. Berkenaan dengan hal tersebut peserta didik
memerlukan bantuan guru untuk merencanakan
penyelidikan dan tugas – tugas pelaporan.

207