Page 220 - Belajar dan Pembelajaran

(c) Membantu Penyelidikan Mandiri dan Kelompok
Guru membantu peserta didik dalam pengumpulan informasi
dari berbagai sumber, peserta didik diberi pertanyaan yang
membuat mereka memikirkan masalah dan jenis informasi
yang dibutuhkan untuk pemecahan masalah. Peserta didik
diajarkan menjadi penyelidik yang aktif dan dapat
menggunakan metode yang sesuai untuk masalah yang
dihadapinya. Selain itu diajarkan etika penyelidikan yang
benar. Selanjutnya, guru memotivasi pertukaran ide secara
bebas dan penerimaan sepenuhnya ide-ide itu merupakan hal
penting dalam tahap penyelidikan guru memberi bantuan
yang dibutuhkan tanpa menganggu peserta didik. Kemudian,
puncak – puncak proyek pembelajaran berdasarkan masalah
adalah penciptaan dan peragaan artifak seperti laporan,
poster, model-model fisik, dan video tape.
(d)Analisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah
Tugas guru pada tahap akhir pembelajaran berdasarkan
masalah adalah membantu peserta didik menganalisis dan
mengevaluasi proses berpikir mereka sendiri, dan
ketrampilan penyelidikan yang mereka gunakan.

b. Lingkungan Belajar dan Tugas –tugas Manajemen
Penting untuk guru agar memiliki seperangkat aturan yang jelas
supaya pembelajaran dapat berlangsung tertib, menangani
perilaku peserta didik secara cepat dan tepat, memiliki panduan
mengenai bagaimana mengelola kerja kelompok.
Salah satu masalah dalam pengelolaan yang cukup rumit bagi
guru dengan menggunakan model pembelajaran berbasis
masalah adalah menangani peserta didik baik individual
maupun kelompok yang menyelesaikan tugas lebih awal atau
terlambat. Jadi, dalam hal ini kecepatan yang dimiliki peserta
didik berbeda-beda. Akibatnya, diperlukan pemantauan dan
pengelolaan kerja peserta didik yang rumit. Pada model
pembelajaran berdasarkan masalah sering sebagai guru
menggunakan sejumlah bahan dan peralatan, oleh karena itu
pengelolaannya dapat merepotkan guru. Guru yang efektif

208