Page 231 - Belajar dan Pembelajaran

e. Pemantapan gagasan
Konsepsi yang telah diperoleh siswa perlu diberi umpan balik
oleh guru untuk memperkuat konsep ilmiah tersebut. Dengan
demikian diharapkan siswa yang konsepsi awalnya tidak
konsisten dengan konsep ilmiah dengan sadar akan
mengubah konsepsi awalnya menjadi konsep ilmiah.

Adapun contoh model CLIS adalah sebagai berikut (Rustaman,
2012).
Sub konsep: Makhluk hidup memerlukan udara dan pernapasan
No Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Keterangan
1 Orientasi Menunjukkan Siswa Guru meminta
kantung kresek menjawab siswa
warna hitam secara memperagakan
dan bergantian,
mengajukan antara
pertanyaan: jika lain;”napas
kantung menjadi sesak,
dipasang ke gelap, tidak
kepala bisa bernapas”
ibu/bapak
guru, apa yang
akan terjadi?
2 Pemunculan Menginstruksik Masing-masing Siswa ingin
gagasan an siswa untuk siswa mengetahui
menjawab mengerjakan alat pernapasan
pertanyaan no. pertanyaan 1-4 pada manusia,
1-4 dalam LKS di LKS hewan, dan
tumbuhan
3a Pertukaran Memberikan Diskusi Jawaban
gagasan aba-aba untuk kelompok kelompok
mendiskusikan untuk ditulis di kertas
jawaban menentukan tersendiri
pertanyaan di jawaban
atas dalam kelompok
kelompok
masing-masing
3b Situasi Membimbing Mengerjakan Semua anggota
konflik kegiatan kegiatan 1 dan kelompok aktif
percobaan 1 2 secara berpartisipasi
dan 2 di LKS 1 berkelompok
3c Konstruksi Membimbing Diskusi Beberapa siswa

219