Page 232 - Belajar dan Pembelajaran

No Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Keterangan
gagasan siswa yang kelompok memerlukan
baru kurang menjawab bimbingan
mengerti pertanyaan
dengan teknik pada kegiatan 1
bertanya dan 2
“probing”.
4 Penerapan Mengamati dan Diskusi Periksa
gagasan membimbing kelompok jawaban yang
kegiatan siswa menjawab belum
pertanyaan no. konsisten
5-7 di LKS 1 dengan konsep
ilmiah
5 Pemantapan Mengungkapka Mengemukaka Siswa
gagasan n salah satu n argumentasi dibimbing
konsepsi awal untuk
siswa kemudian membedakan
dibandingkan oksigen dan
dengan hasil udara
percobaan

Model pembelajaran CLIS memiliki kebaikan dan keterbatasan.
Kejelasan setiap tahap dalam CLIS tidak selalu mudah dilaksanakan,
walaupun semula direncanakan dengan baik. Kesulitan ini terutama
untuk pindah dari satu fase ke fase lainnya, terutama dari pertukaran
gagasan ke situasi konflik. Hal lain yang sulit yaitu perpindahan dari
penerapan gagasan kepada pemantapan gagasan. Guru lupa untuk
memantapkan gagasan baru siswa, sehingga jika hal ini terjadi,
tentunya siswa akan kembali kepada konsepsi awal (yang memang
sulit diubah).

B. Strategi Pembelajaran
Istilah strategi pada awalnya dikenal dalam dunia kemiliteran.
Strategi berasal dari bahasa Yunani, strategeous yang berarti jendral
atau panglima, sehingga strategi diartikan sebagai ilmu jendral atau
ilmu kepanglimaan Gulo (2005:1).
1. Pengertian Strategi
a. Menurut Gulo. Strategi adalah suatu seni dan ilmu untuk
membawakan pengajaran di kelas sedemikian rupa sehingga

220