Page 4 - 测设
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甘肃教育 GANSU JIAOYU               2022 / 01
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        理 论 前 沿  析思路（1）与滑动变阻器串联的电阻各物理量变                         的阻值是多少?

              化分析思路。
                  方法一：运用欧姆定律分析滑片移动→电路
              中总电阻 R 总↓(↑)→电路中总电流 I 总↑(↓)→定

              值电阻两端的电压 UR↑(↓)。
                  方法二：运用串联分压分析滑片移动→R 滑↓
              (↑)→U 滑↓(↑)→UR↑(↓)（2）与滑动变阻器并联                          选做作业：
              的电阻各物理量变化分析思路提示：并联电路各                                  ①如下面第 1 题图所示的电路中，电源电压

              支路两端电压不变滑片移动→该支路上的电阻 R                            是 12V 且保持不变，R1=R3=4Ω, R2＝6Ω. 试求：
              ↓(↑)→该支路电流 I↑(↓)→干路总←电流 I 总↑                           A. 当开关 S1、S2 断开时，电流表和电压表示数
              (↓)                                               各是多少？
                                                                     B. 当开关 S1、S2 均闭合时，电流表和电压表示
                                                                数各是多少？

                                                                     ②如下面第 2 题图所示，电源电压 U=6V 不
                                                                变，R1=10Ω，滑动变阻器 R2 的最大阻值为 50Ω。
                                                                闭合开关，滑片 P 从 a 端移至 b 端的过程中，电流

                  （2）内容层次性。学生存在个体差异性，教                          表示数变化范围是多少？电压表示数变化范围
              学中，教师会发现一部分作业难度超过部分学生                             是多少？
              的能力，学生无法完成作业的情况下就去抄写，
              发挥不出作业应有的功能。基于这个问题，教师
              在布置作业时要关注作业的层次性，且要符合学

              情。呈现形式为必做作业和选做作业，必做作业
              针对绝大部分学生，主要是巩固基础知识和培养
              基本能力，题量适度少一些；选做题面向学有余
              力的学生，可以把难度适当拔高，题量多一点，形

              式也可以多样化。基于内容分层的作业，可以考                                 （3）呈现趣味性。大部分学生对于作业的态
              虑到不同层次学生的实际需求，促进促进不同学                             度都是当作必做任务去完成，很少有学生是出于
              生都有所发展和提高 。                                       兴趣，积极主动去完成作业。由于缺乏兴趣，学
                                  ［4］
                  如，欧姆定律的应用作业设计：                                生对于作业态度不是主动，而是被动地去完成，

                  必做作业：                                         学 生 几 乎 不 会 主 动 对 做 过 的 题 进 行 反 思 与 总
                                                                结。如果教师设计作业的时候关注到作业趣味
                  ①如下面第 1 题图所示，电阻 R1=12。开关 SA
              断开时, 通过的电流为 0.3A；开关 SA 闭合时，电流                     性，并能一定程度地体现作业趣味性，激发学生
                                                                对作业的兴趣，学生对作业的态度也就会发生变
              表的示数为 0.5A。问：电源电压为多大？电阻 R2
              的阻值为多大？                                           化 。
                                                                  ［5］
                  ②如第 2 题图所示的电路，电源电压不变，                              例如，如下图所示，这是小普同学跟着爷爷
              R2=10Ω，S1闭合、S2断开时，电流表的示数为 0.2A；                   学习气功的四个基本动作，由此联想到热机的四
                                                                个冲程，以下与做功冲程最相似的是（ ）
              两开关都闭合时，电流表的示数为 0.5A，电阻 R1
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