Page 180 - Modul Ajar Fix per jenjang_2024/2025

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu mengidentifikasi ragam masalah sosial terkait pengelompokan sosial
melalui diskusi kelompok secara kritis.
 Peserta didik mampu memilah informasi tentang ragam masalah sosial terkait pengelompokan
sosial dari berbagai sumber belajar.
 Peserta didik mampu menjelaskan ragam permasalahan sosial akibat pengelompokan sosial
setelah berdiskusi kelompok.
 Peserta didik mampu mengeksplorasi informasi tentang ragam permasalahan sosial akibat
pengelompokan sosial dari berbagai sumber belajar.

 Peserta didik mampu menyeleksi permasalahan sosial akibat pengelompokan sosial melalui
diskusi berkelompok secara baik.
 Peserta didik mampu menyajikan informasi tentang permasalahan sosial akibat pengelompokan
sosial dari berbagai sumber belajar secara baik.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Mengidentifikasi ragam masalah sosial terkait pengelompokan sosial melalui diskusi kelompok
secara kritis.
 Memilah informasi tentang ragam masalah sosial terkait pengelompokan sosial dari berbagai
sumber belajar.
 Menjelaskan ragam permasalahan sosial akibat pengelompokan sosial setelah berdiskusi
kelompok.
 Mengeksplorasi informasi tentang ragam permasalahan sosial akibat pengelompokan sosial dari
berbagai sumber belajar.

 Menyeleksi permasalahan sosial akibat pengelompokan sosial melalui diskusi berkelompok
secara baik.
 Menyajikan informasi tentang permasalahan sosial akibat pengelompokan sosial dari berbagai
sumber belajar secara baik.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Apakah jenis kelamin menentukan jenis buku yang digemari?, dan Apakah jumlah buku di
perpustakaan cukup untuk seluruh siswa di sekolah?, dan Seberapa sering seseorang datang ke
perpustakaan?
 Pernahkah kalian menjadi korban perundungan?
 Apa sikap yang harus ditunjukkan jika melihat dan mengalami perlakuan intoleransi seperti
pada gambar?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Bapak/Ibu Guru memasuki kelas dengan mengucap salam, memberikan senyum, dan
menanyakan kabar peserta didik. Selanjutnya, Bapak/Ibu Guru memimpin doa atau menunjuk
perwakilan kelas untuk memimpin doa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. Bapak/Ibu
Guru berkeliling untuk melihat kesiapan peserta didik mengikuti proses pembelajaran.
 Bapak/Ibu Guru dapat memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menayangkan video
inspiratif yang diambil berdasarkan pengalaman pribadi atau pengalaman peserta didik. Durasi
kegiatan ini disarankan selama tiga menit.
 Bapak/Ibu Guru dapat melanjutkan dengan pemberian apersepsi. Apersepsi dapat dilakukan
sebagai berikut.

20