Page 198 - Modul Ajar Fix per jenjang_2024/2025

Selanjutnya, peserta didik diarahkan untuk mendiskusikan situasi permasalahan yang dipilih,
membuat kesepakatan pencarian informasi, dan menetapkan tujuan pencarian informasi.
 Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari informasi dari berbagai sumber
berkaitan dengan permasalahan sosial yang telah dipilih. Peserta didik diarahkan untuk
memilah informasi yang diperoleh dengan mengkaji relevansi permasalahan sosial yang dipilih.
Contoh instrumen yang dapat digunakan peserta didik sebagai berikut.

No. Informasi Diterima Ditolak Alasan

 Bapak/Ibu Guru dapat mengarahkan peserta didik untuk mengungkapkan kembali
permasalahan yang dipilih dengan dukungan data dan fakta yang telah dicari dan dipilih
sebelumnya. Setelah permasalahan dianggap memiliki fakta dan data lengkap, Bapak/Ibu Guru
mengarahkan peserta didik untuk menyusun rekomendasi solusi dari permasalahan yang
dipilih. Instrumen yang dapat digunakan seperti berikut.
No. Usulan Solusi Alasan dan Data yang Mendukung

 Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik untuk memilih kriteria yang digunakan untuk
menyelesaikan permasalahan. Selanjutnya, peserta didik diarahkan untuk melihat, mencermati,
dan memilih usulan solusi yang sesuai dengan kriteria yang ditetapkan. Peserta didik diarahkan
untuk mempertimbangkan isu-isu lain yang dapat memengaruhi penerapan solusi. Ketika
peserta didik sudah mengevaluasi usulan solusi, maka Bapak/Ibu Guru dapat meminta peserta
didik menetapkan satu solusi dari permasalahan yang dipilih sebagai solusi final.

 Bapak/Ibu Guru dapat melakukan penilaian aktivitas peserta didik melalui instrumen penilaian
diskusi kelompok. Contoh instrumen yang dapat digunakan sebagai berikut.
Tabel 2.6 Instrumen penilaian aktivitas

Penguasaan Penyampaian Mempertahankan
Nama
No. Materi Pendapat Pendapat Jumlah
Kelompok
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Keterangan penilaian:
4 = Sangat bagus/baik,
3 = Bagus/baik,
2 = Cukup bagus/baik,
1 = membutuhkan pendampingan.

Total nilai siswa
Penilaian (penskoran) = x 100
Total nilai maksimal

 Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkan pembelajaran dengan mengarahkan peserta didik untuk
membaca artikel yang tersedia di Buku Siswa dengan judul Kasus Bullying di Sekolah.
Bapak/Ibu Guru dapat mengarahkan tiap-tiap kelompok untuk fokus pada hasil pengamatan
sebelumnya. Selanjutnya, peserta didik diarahkan untuk menelaah literatur dan melakukan
prasurvei sesuai permasalahan yang telah dipilih.
 Bapak/Ibu Guru memberikan penjelasan singkat tentang tata cara penulisan Bab 1 sebagai
laporan hasil aktivitas yang dilakukan sebelumnya. Laporan terdiri atas empat bagian, yaitu
latar belakang masalah yang dituliskan dengan rentang 1.000-1.500 kata, rumusan masalah,
tujuan, dan manfaat. Setiap kelompok menyusun Bab 1 sebagai laporan hasil telaah literatur
dan prasurvei. Bapak/Ibu Guru dapat memberikan umpan balik Bab 1 yang telah diselesaikan.
38