Page 73 - חוברת על"ה מס' 18

‫ ‪4 .‬הכנה מנטלית – הכינו את התלמידים ואת הצוות‬ ‫ ‪4 .‬בחירת המסלול – בבחירת המסלול עצמו‪,‬‬
‫לקראת מזג האוויר הצפוי‪ .‬פרטו את שיקולי הדעת‬ ‫נעדיף מסלולים שהפינוי מהם פשוט יחסית‬
‫ואת האלטרנטיבות הקיימות‪ .‬הפגת מרחב הזרות‬ ‫למקרה שירד גשם חזק ומסלול שיש בו נקודות‬
‫(שעליו כתבתי בגיליונות קודמים) יוצרת‪ ,‬ברוב‬
‫המקרים‪ ,‬את ההבדל שבין חוויה מהממת של‬ ‫המאפשרות מחסה מגשם‪.‬‬
‫התמודדות עם גשם לסיוט של קור ובוץ ולתהייה‬
‫למה בכלל היינו צריכים לצאת לטיול הזה‪.‬‬ ‫זכרו שלצד החסרונות יש לתכנון טיול בחודשי החורף‬
‫גם יתרונות‪ :‬אתרי הלינה והמסלולים עמוסים פחות‬
‫ ‪5 .‬וידוא מול חדר מצב – בחלק מהמקרים‪ ,‬אנחנו‬
‫נדרשים לבדוק שוב עם חדר מצב בבוקר הטיול‬ ‫והתמחור של רוב נותני השירותים נמוך יחסית‪.‬‬
‫אם המסלול המתוכנן מאושר לטיול (באישור‬
‫הביטחוני כתוב אם אתם נדרשים לבדוק שוב‬ ‫עדכון הגורמים הרלוונטיים – התחלתי‬
‫באותו בוקר או לא)‪ .‬זאת הזדמנות טובה לברר‬ ‫במבול הודעות הוואטסאפ‪ ,‬וחשוב‬
‫איתם שוב את מזג האוויר הצפוי להיום וכל‬ ‫להתייחס לתחושותיהם של ההורים‬
‫המודאגים‪ .‬יש להסביר את תוכנית‬
‫מגבלה אחרת שאולי קיימת‪.‬‬ ‫הטיול ואת המענה הניתן למזג האוויר‬
‫בצורה ברורה ולבסס אמון בין ההורים‬
‫ביטול טיול עקב מזג אוויר‬ ‫לצוות בית הספר‪ .‬כשיש אמון‪ ,‬הסבר‬
‫ברור על הטיול יפיג את רוב החששות‪.‬‬
‫ביטול טיול אמור להיות מוצא אחרון בהחלט‪ ,‬לאחר‬ ‫כשאין אמון‪ ,‬גם מכתב חתום משרון‬
‫שמוצו האלטרנטיבות והאפשרויות השונות העומדות‬
‫לרשותנו‪ .‬החלטה על ביטול טיול צריכה להתבסס על‬ ‫וכסלר לא יעזור‬

‫כמה שיקולי דעת‪:‬‬ ‫שלב הביצוע‬

‫אם קיימת בעיה בטיחותית בקיום הטיול‪ ,‬לדוגמה‪,‬‬ ‫ ‪1 .‬חיזוי מזג אוויר – כל מורה שמוציא טיול נהיה‬
‫טיול בנחל שקיים בו חשש לשיטפון‪.‬‬ ‫לחזאי מטעם עצמו‪ .‬יש היום מגוון אפליקציות‬
‫ומקורות מידע המאפשרים לדעת במידה‬
‫אם ניתן להוציא את הטיול בתאריך חלופי ואם‬ ‫סבירה של ודאות מה יהיה מזג האוויר בימים‬
‫תלמידים משכבות אחרות שאמורים להצטרף לטיול‬ ‫הקרובים‪ .‬מומלץ להשתמש באתר של השירות‬
‫המטאורולוגי ובתשקיף המפורסם באתר מוקד‬
‫יוכלו להצטרף בתאריך אחר‪.‬‬ ‫טבע‪ .‬שימו לב שתחזית ליותר משלושה ימים‬
‫קדימה תהיה‪ ,‬בחלק גדול מהמקרים‪ ,‬לא מדויקת‬
‫אם קיימת מחויבות לספקים שונים שיחייבו אותנו‬
‫בתשלום גם אם הטיול לא יתקיים‪.‬‬ ‫עד לא רלוונטית כלל‪.‬‬

‫ענני גשם צילום‪ :‬איתי פלינט‬ ‫ ‪2 .‬עדכון הגורמים הרלוונטיים – התחלתי‬
‫במבול הודעות הוואטסאפ‪ ,‬וחשוב להתייחס‬
‫אם הביטול יפגע בהכנה שנעשתה כבר בבית הספר‪.‬‬ ‫לתחושותיהם של ההורים המודאגים‪ .‬יש‬
‫לדוגמה‪ ,‬התלמידים כבר רכשו מוצרי מזון‪.‬‬ ‫להסביר את תוכנית הטיול ואת המענה הניתן‬
‫למזג האוויר בצורה ברורה ולבסס אמון בין‬
‫היות שטיול הוא פעילות מורכבת ויקרה‪ ,‬נשתדל‬ ‫ההורים לצוות בית הספר‪ .‬כשיש אמון‪ ,‬הסבר‬
‫ברור על הטיול יפיג את רוב החששות‪ .‬כשאין‬
‫לתכנן אותו כך שהסיכויים שיבוטל יהיו קטנים‬
‫אמון‪ ,‬גם מכתב חתום משרון וכסלר לא יעזור‪.‬‬
‫ככל האפשר‪ .‬עם זאת‪ ,‬אם קיימת בעיה בטיחותית‬
‫ ‪3 .‬ציוד – טיול במזג אוויר חורפי יכול להיות‬
‫משמעותית‪ ,‬לא נסכן את ילדינו ונבחר באלטרנטיבה‬ ‫חוויה אירופית מרנינה‪ ,‬אבל צריך לדאוג מראש‬
‫שהתלמידים יגיעו לבושים היטב‪ .‬עדיף להימנע‬
‫או בביטול‪ .‬למען הסר ספק‪ ,‬ילדים רטובים אינם‬ ‫ממטריות‪ ,‬אלו רק מפריעות בהליכה ונשברות‬
‫ברוח‪ ,‬ולהצטייד במקומן בשכמיות אטומות‬
‫בהצלחה‬ ‫בעיה בטיחות ית‪ .‬‬
‫למים‪.‬‬

‫‪73‬‬