Page 194 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.
P. 194
المستوى السادس
علم الحياة
يطور الطلاب في المدرسة الإعدادية فهم المفاهيم الأساسية لمساعدتهم على فهم علوم
الحياة .تعتمد الأفكار على فهم الطلاب للعلم من الصفوف السابقة ومن الأفكار الأساسية
التأديبية وممارسات العلوم والهندسة والمفاهيم المتقاطعة للخبرات الأخرى مع العلوم الفيزيائية
وعلوم الأرض .توجد أربعة أفكار أساسية في مجال علوم الحياة في المدرسة الإعدادية:
)1من الجزيئات إلى الكائنات الحية :الهياكل والعمليات.
)2النظم البيئية :التفاعلات والطاقة والديناميكيات.
)3الوراثة :الوراثة وتنوع السمات.
)4التطور البيولوجي :الوحدة والتنوع.
تمزج توقعات الأداء في المدرسة الإعدادية الأفكار الأساسية مع الممارسات العلمية والهندسية
والمفاهيم المتقاطعة لدعم الطلاب في تطوير المعرفة القابلة للاستخدام عبر تخصصات العلوم .
من الجزيئات إلى الكائنات الحية :الهياكل والعمليات
• إجراء تحقيق لتقديم دليل على أن الكائنات الحية مصنوعة من الخلايا؛ إما خلية
واحدة أو عدة أرقام وأنواع مختلفة من الخلايا .
• تطوير واستخدام نموذج لوصف وظيفة الخليةككل والطرق التي تساهم بها أجزاء من
الخلايا في الوظيفة .
• استخدم حجة مدعومة بالأدلة حولكيف أن الجسم عبارة عن نظام من الأنظمة
الفرعية المتفاعلة المكونة من مجموعات من الخلايا .
• استخدم الحجة القائمة على الأدلة التجريبية والتفكير العلمي لدعم تفسيركيفية تأثير
السلوكيات الحيوانية المميزة والتركيبات النباتية المتخصصة على احتمالية التكاثر
الناجح للحيوانات والنباتات على التوالي .
• أنش تفسيًرا علميًا بناءً على أدلة حولكيفية تأثير العوامل البيئية والوراثية على نمو
الكائنات الحية .
14
