Page 191 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.
P. 191
.10تعريفهن بأهمية العلوم في رفع مستوى المعيشة باستغلال الطاقات المختلفة .
.11مساعدة الطالبة على فهم نفسها .
تجارب بعض الدول في تدريس التفكير في مادة العلوم:
أولا :أمريكا
واقع معلمي العلوم في أمريكا:
يتضح من الدراسات السابقة أن لدى معلم العلوم الأمريكي حرية كاملة في اختيار
المناهج والكتب المدرسية ،والشيء الوحيد الموحد بي جميع المعلمي هو المعايير الوطنية للعلوم
) ، (National Standardإذ أنه يجب على جميع معلمي العلوم في الولايات المتحدة
تحقيق هذه المعايير مع ترك الحرية الكاملة للمعلم والمدرسة للوسيلة التي يتم بها تحقيق هذه
المعايير ،أما تقويم المعلمي فيتم بصورة مباشرة من قبل مدير/مديرة المدرسة أو أحد مساعديه،
إذ أن العمل والتعاقد مع المعملي وتقويمهم في المدارس الأمريكية يتم بصورة محلية داخل المدرسة
فتشعركأن جميع المدارس شركات تجارية مستقلة تدار من قبل مدير المدرسة ومساعدوه.
طرق تدريس العلوم وتعليم التفكير :
أن المدارس الأمريكية تهتم بتعليم العلوم في الفصول المفتوحة على هيئة مبان فسيحة يتخللها
قواطع بس يطة فتش عر باتس اع جميع الفص ول بش كل غير ما هو مألوف في الفص ول المغلقة
ذوات الجدران الكثيرة
ويتضح من الدراسات السابقة أن حصص العلوم تهتم بتعليم التفكير وذلك من
خلال:
-أن حصص العلوم غنية بشتى أدوات تعليم العلوم من مقاعد لكل المتعلمي لإجراء
التجارب ومقاعد للعمل التعاوني وأدوات علمية ونماذج ومجسمات ولوحات وأجهزة
فيديو وأجهزة حاسب آلي ونباتات طبيعية وحيوانات ومتحف مصغر وخلافه مما
ينمي مهارات التفكير وتعليمه .
-إن معلم العلوم يحصل على كل ما يريده من أجهزة وبصورة ميسرة من قبل مدير
المدرسة ،والمعتاد أن جميع معلمي العلوم في المدرسة يلتقون قبل بداية كل سنة
ويتفقون على ما يريدونه من قبل إدارة المدرسة والتي غالبا ما تقوم بتوفيره قبل أن
يبدأ العام الدراسي.
11
