Page 21 - Modul Pendidikan Guru Penggerak Bu Siti Dhomroh
P. 21
leksi Diri
Dari pemikiran KHD di atas, akan menjadikan refleksi diri dengan 3 hal penting, yaitu 1) apa
yang saya percaya sebelum saya mempelajari modul, 2) apa yang berubah dari pemikiran atau
perilaku saya setelah mempelajari modul ini, dan 3) apa yang bisa segera saya terapkan lebih
baik agar kelas saya mencerminkan pemikiran KHD.
1. Pemikiran awal
Sebelum mempelajari modul ini, saya percaya bahwa siswa saya sebenarnya memiliki
potensi dan bakat masing-masing. Hanya saja potensi dan bakat itu tidak dikembangkan
secara optimal sesuai dengan pemikiran KHD. Dalam proses pembelajaran di kelas, saya
cenderung menyamaratakan potensi siswa untuk mengejar tuntutan kurikulum. Hal ini
menyebabkan proses pembelajaran tidak maksimal, siswa yang pandai terus melaju, namun
siswa yang memiliki kemampuan di bawah rata-rata akan tetap tertinggal.
Selain itu, saya juga menganggap bahwa siswa saya tidak memiliki kemampuan dasar
tentang materi yang akan saya ajarkan. Akhirnya penjelasan di kelas didominasi oleh guru,
sehingga jarang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi pengetahuan
awal yang mereka miliki. Saya menganggap bahwa siswa saya tidak bisa diajak
berkolaborasi, sehingga saya sendirilah yang mengatur persiapan pembelajaran.
2. Perubahan pemikiran
Namun, sedikit demi sedikit pemahaman dan pengetahuan saya bertambah. Pemikiran saya
tentang potensi siswa pun berubah. Hal inilah yang membuat saya berpikir untuk
menemukan cara mengajar sesuai potensi dan bakat mereka masing-masing. Bukan saja
pemikiran, melainkan juga perilaku saya yang berubah. Perubahan nyata yang saya rasakan
yaitu keinginan saya membuka diri untuk berkolaborasi dengan siswa mempersiapkan
proses pembelajaran di kelas yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan mereka.
3. Yang akan saya terapkan
Dari perubahan pemikiran dan perilaku yang saya alami, maka upaya pun mulai saya
kembangkan. Saya tidak lagi menganggap potensi siswa sama, mereka memiliki potensi
yang berbeda dan harus dikembangkan secara berbeda degan cara berbeda pula. Ini saya
lakukan dengan mengembangkan penilaian diri mereka.
Saya juga akan menerapkan prinsip kolaborasi dengan siswa dalam mempersiapkan proses
pembelajaran. Ini saya lakukan untuk mengembangkan dan merangsang tumbuhnya profil
pelajar Pancasila, dan menyesuaikan dengan keinginan dan kebutuhan mereka.
Before MODUL After
1.1
Potensis siswa sama Membedakan potensi siswa
dengan penilaian diri
Mondominasi di kelas karena
mengejar target kurikulum Berpusat pada siswa
Siswa tidak dapat berkolaborasi Membuaka ruang kolaborasi
bersama siswa
Dari pemikiran KHD di atas, akan menjadikan refleksi diri dengan 3 hal penting, yaitu 1) apa
yang saya percaya sebelum saya mempelajari modul, 2) apa yang berubah dari pemikiran atau
perilaku saya setelah mempelajari modul ini, dan 3) apa yang bisa segera saya terapkan lebih
baik agar kelas saya mencerminkan pemikiran KHD.
1. Pemikiran awal
Sebelum mempelajari modul ini, saya percaya bahwa siswa saya sebenarnya memiliki
potensi dan bakat masing-masing. Hanya saja potensi dan bakat itu tidak dikembangkan
secara optimal sesuai dengan pemikiran KHD. Dalam proses pembelajaran di kelas, saya
cenderung menyamaratakan potensi siswa untuk mengejar tuntutan kurikulum. Hal ini
menyebabkan proses pembelajaran tidak maksimal, siswa yang pandai terus melaju, namun
siswa yang memiliki kemampuan di bawah rata-rata akan tetap tertinggal.
Selain itu, saya juga menganggap bahwa siswa saya tidak memiliki kemampuan dasar
tentang materi yang akan saya ajarkan. Akhirnya penjelasan di kelas didominasi oleh guru,
sehingga jarang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplorasi pengetahuan
awal yang mereka miliki. Saya menganggap bahwa siswa saya tidak bisa diajak
berkolaborasi, sehingga saya sendirilah yang mengatur persiapan pembelajaran.
2. Perubahan pemikiran
Namun, sedikit demi sedikit pemahaman dan pengetahuan saya bertambah. Pemikiran saya
tentang potensi siswa pun berubah. Hal inilah yang membuat saya berpikir untuk
menemukan cara mengajar sesuai potensi dan bakat mereka masing-masing. Bukan saja
pemikiran, melainkan juga perilaku saya yang berubah. Perubahan nyata yang saya rasakan
yaitu keinginan saya membuka diri untuk berkolaborasi dengan siswa mempersiapkan
proses pembelajaran di kelas yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan mereka.
3. Yang akan saya terapkan
Dari perubahan pemikiran dan perilaku yang saya alami, maka upaya pun mulai saya
kembangkan. Saya tidak lagi menganggap potensi siswa sama, mereka memiliki potensi
yang berbeda dan harus dikembangkan secara berbeda degan cara berbeda pula. Ini saya
lakukan dengan mengembangkan penilaian diri mereka.
Saya juga akan menerapkan prinsip kolaborasi dengan siswa dalam mempersiapkan proses
pembelajaran. Ini saya lakukan untuk mengembangkan dan merangsang tumbuhnya profil
pelajar Pancasila, dan menyesuaikan dengan keinginan dan kebutuhan mereka.
Before MODUL After
1.1
Potensis siswa sama Membedakan potensi siswa
dengan penilaian diri
Mondominasi di kelas karena
mengejar target kurikulum Berpusat pada siswa
Siswa tidak dapat berkolaborasi Membuaka ruang kolaborasi
bersama siswa
