Page 19 - Modul Pendidikan Guru Penggerak Bu Siti Dhomroh
P. 19
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL
Assalamu’alaikum Wr, Wb.
Saya Siti Dhomroh, CGP Angkatan 2 dari SMAN 1 GERUNG Kab. Lombok Barat.
Menurut KHD, tujuan pendidikan itu menuntun segala kodrat yang ada pada anak melalui
pembiasaan baik, untuk menumbuhkembangkan kodrat itu. Dalam proses menuntun
(pengajarannya), seorang pendidik harus melihat kodrat alam dan kodrat zamannya agar anak
mencapai keselamatan dan kebahagiaan sebagai manusia secara pribadi dan sebagai anggota
masyarakat.
Di sekolah inilah tuntunan itu diberikan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan
dirinya, dengan tetap memperhatikan pengaruh luar dan tetap menjaga nilai-nilai kemanusiaan.
Pendidik hanya dapat menuntun tumbuhnya kekuatan kodrat itu. Bila melihat kodrat zaman
saat ini, anak harus memiliki kecakapan abad 21, namun harus tetap menyaring pengaruh luar
dengan tetap mengutamakan kearifan local.
Seorang pendidik, tidak boleh menuntut dan memaksa anak untuk tumbuh di luar
kecakapannya, karena sejatinya, anak akan tumbuh menurut kodratnya sendiri.
Filosofi kodrat anak diibaratkan, anak sebagai bibit tanaman sedangkan guru dan orangtua
sebagai petaninya.
Peran petani hanya menanam, menyemai, menjaga dan merawat agar tanaman bisa tumbuh
dengan subur. Jika petani menanam padi maka akan tetap tumbuh padi tidak akan menjadi
tanaman yang lain.
Oleh karena itu, biarkan anak-anak kita tumbuh dan berkembang dengan memberikan
kemerdekaan dalam belajar, sesuai dengan bakat dan minatnya, jangan lupa tetap
mengedepankan kepentingan anak menuju cita-cita menjadi pelajar pancasila.
Demikian demontrasi kontekstual pemikiran filosofi KHD. Terima kasih. Guru penggerak
sebagai agent transformasi pendidikan
DEMO-1.pptx
DEMO-2.pptx
DEMO-3.pptx
Assalamu’alaikum Wr, Wb.
Saya Siti Dhomroh, CGP Angkatan 2 dari SMAN 1 GERUNG Kab. Lombok Barat.
Menurut KHD, tujuan pendidikan itu menuntun segala kodrat yang ada pada anak melalui
pembiasaan baik, untuk menumbuhkembangkan kodrat itu. Dalam proses menuntun
(pengajarannya), seorang pendidik harus melihat kodrat alam dan kodrat zamannya agar anak
mencapai keselamatan dan kebahagiaan sebagai manusia secara pribadi dan sebagai anggota
masyarakat.
Di sekolah inilah tuntunan itu diberikan agar anak tidak kehilangan arah dan membahayakan
dirinya, dengan tetap memperhatikan pengaruh luar dan tetap menjaga nilai-nilai kemanusiaan.
Pendidik hanya dapat menuntun tumbuhnya kekuatan kodrat itu. Bila melihat kodrat zaman
saat ini, anak harus memiliki kecakapan abad 21, namun harus tetap menyaring pengaruh luar
dengan tetap mengutamakan kearifan local.
Seorang pendidik, tidak boleh menuntut dan memaksa anak untuk tumbuh di luar
kecakapannya, karena sejatinya, anak akan tumbuh menurut kodratnya sendiri.
Filosofi kodrat anak diibaratkan, anak sebagai bibit tanaman sedangkan guru dan orangtua
sebagai petaninya.
Peran petani hanya menanam, menyemai, menjaga dan merawat agar tanaman bisa tumbuh
dengan subur. Jika petani menanam padi maka akan tetap tumbuh padi tidak akan menjadi
tanaman yang lain.
Oleh karena itu, biarkan anak-anak kita tumbuh dan berkembang dengan memberikan
kemerdekaan dalam belajar, sesuai dengan bakat dan minatnya, jangan lupa tetap
mengedepankan kepentingan anak menuju cita-cita menjadi pelajar pancasila.
Demikian demontrasi kontekstual pemikiran filosofi KHD. Terima kasih. Guru penggerak
sebagai agent transformasi pendidikan
DEMO-1.pptx
DEMO-2.pptx
DEMO-3.pptx
