Page 42 - Q2-ManualConsult ภ.2

31 32

วิทยาในทางทฤษฎีดั่งเดิมแนวคิดและการประยุกตใชสมัยใหม เพื่อประโยชนในการศึกษาและทําความ จนถึงสมัยยุโรป ไดแก โธมัส มอร (Thomas More) คารลมาร (Carl Mark) เดอรไคม (Durkheim)
เขาใจสาเหตุในการกระทําผิดของเด็กและเยาวชน และกําหนดแผนหรือมาตรการในการแกไข บําบัด เปนตน นักคิดและนักปรัชญาเหลานี้ไดอธิบายวา อาชญากรรมเปนผลมาจากเงื่อนไขทางสังคมและ

ฟนฟู ใหเหมาะสมกับเด็กหรือเยาวชนนั้น ตอไป ปญหาตาง ๆ ในสังคม นักคิดนักปรัชญาสาขาตาง ๆ ไดเสนอแนวคิดเปนทฤษฎีอธิบายปรากฎการณ

๒.๒.๓.๑ พฤติกรรมทางสังคมของวัยรุน อาชญากรรมเปนจํานวนมาก

เด็กและเยาวชนจะอยูในชวงวัยรุน ซึ่งจะมีการใชเวลากับเพื่อนรุนเดียวกันมากขึ้น พบวา ๑) สาเหตุทางเศรษฐกิจ

การสื่อสารโดยทั่วไปของวัยรุนจะใชเวลา ๘ ชั่วโมงตอวัน แตจะสื่อสารกับผูใหญราว ๔๐ นาที เพราะการ คารล มารค เสนอแนวคิดวา ระบบเศรษฐกิจเปนตัวกําหนดตัวเดียวที่สําคัญในการเกิด
สื่อสารกับเพื่อนรุนเดียวกันทําใหวัยรุนมีความสุขมากกวาการสื่อสารกับผูใหญ ปญหาการสื่อสารระหวาง อาชญากรรม และเมื่ออาชญากรรมเปนเสมือนปรากฏการณทางสังคมอื่น ๆ ซึ่งเปนผลมาจากระบบ

เด็กและผูปกครองจะเพิ่มมากขึ้นในชวงวัยนี้ เพราะวัยรุนพยายามปลีกตัวเพื่อสรางความเปนอิสระ และ เศรษฐกิจ ดังนั้น ทางเดียวที่จะสามารถปองกันอาชญากรรมได คือ การเปลี่ยนแปลงระบบนั้นโดย

จะพบวาการสื่อสารระหวางกันของวัยรุนไมมีขอดีเสมอไป เพราะแรงกดดันของกลุมเพื่อน วิธีปฏิวัติทางสังคมจึงจะสามารถเปลี่ยนแปลงโครงสรางพื้นฐานทางเศรษฐกิจและระบบอื่น ๆ ของสังคมได
(Peer Pressure) จะมีมากในกลุมเด็กวัยรุน การคบเพื่อนที่มีปญหาจะนําไปสูพฤติกรรมเสี่ยงภัยและ แนวคิดของคารล มารค ไดรับการสนับสนุนจากวิลเลียม บองเช (William AdeienBonger)

อาชญากรรมประเภทตางๆ เพราะวัยรุนมักจะคลอยตามพฤติกรรมของเพื่อนกลุมเดียวกัน นักอาชญาวิทยาที่เห็นดวยวาระบบเศรษฐกิจเปนตัวกอใหเกิดบรรยากาศของกระบวนการผลักดันใหมี

โสภา ชูพิกุลชัย ชปลมันน และคณะ (2553) ไดศึกษาเรื่อง แรงกระตุนนําสูการกระทํา พฤติกรรมอาชญากร บองเชพบวาในสังคมที่มีการแขงขันทางเศรษฐกิจที่มุงมั่นผลกําไรเกินควร
ผิดของเด็กและเยาวชน ไดทําวิจัยเชิงคุณภาพโดยสัมภาษณเชิงลึกกับนักจิตวิทยา นักสังคมสงเคราะห ประกอบธุรกิจแบบเห็นแกประโยชนสวนตนจนขาดความรับผิดชอบตอสวนรวมแลวจะสงผลใหสังคมเกิด

นักทัณฑสถาน ผูพิพากษาสมทบ จํานวน 12 คน และสัมภาษณเด็กและเยาวชนในศูนยฝกและอบรม ความสับสน ขัดแยง คดีอาชญากรรมประทุษรายมากยิ่งขึ้น เพราะปรากฏจากสถิติอาชญากรรมสวนมาก

เด็กและเยาวชน สถานพินิจและคุมครองเด็กและเยาวชนในเขตกรุงเทพและปริมณฑล จํานวน 30 คน พบวาผูกระทําผิดสวนใหญมีฐานะยากจน ขาดเสถียรภาพในการประกอบอาชีพเปนสาเหตุสําคัญ
รวมผูใหขอมูล 42 คน และทําการวิจัยเชิงปริมาณโดยเก็บขอมูลกับกลุมตัวอยาง คือ เด็กและเยาวชนซึ่ง ในปจจุบันมีการสํารวจงานวิจัยเกี่ยวกับอาชญากร พบวา อาชญากรที่กออาชญากรรม

อยูในสถานแรกรับและศูนยฝกและอบรมเด็กและเยาวชนในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล จํานวน พื้นฐานสวนใหญมีฐานะทางเศรษฐกิจต่ํา มาจากครอบครัวที่มีปญหายากจน หรือมีรายไดคอนขางต่ํา

6 แหง ซึ่งมีเด็กและเยาวชนสมัครใจใหขอมูลจํานวน 391 คน โดยคณะผูวิจัยไดพัฒนาเครื่องมือคือ จึงเปนที่ยอมรับโดยทั่วไปวา ปญหาทางเศรษฐกิจหรือความยากจนเปนสาเหตุสําคัญในการเกิด
แบบสอบถามเรื่อง แรงกระตุนนําสูการกระทําผิดของเด็กและเยาวชน ประกอบดวยขอคําถามปลายเปด อาชญากรรม

และปลายปด ผลการวิจัยพบวา แรงกระตุนที่เปนเหตุปจจัยเด็กและเยาวชนกระทําผิดมี 2 ปจจัยหลักคือ ๒) ทฤษฎีสภาพไรบรรทัดฐาน (Anomie Theory)
ปจจัยจากตัวเด็กและปจจัยจากสภาพแวดลอม ทฤษฎีสภาพไรบรรทัดฐาน หรืออาจถูกเรียกวา ทฤษฎีสภาพไรกฎหมาย หรือทฤษฎี

ปจจัยจากตัวเด็ก ทั้งที่เกิดจากเจตนาและไมเจตนาพบสาเหตุที่สําคัญ 8 ประเด็นคือ ไมยอมรับคานิยมทางสังคม เปนแนวคิดของเดอรไคม (Emile Durkheim) นักสังคมวิทยาที่มีชื่อเสียง

1) ขาดความพึงพอใจในตนเอง ความอยากได อยากมี 2) ประสบการณดานลบในวัยเด็กและความ ชาวฝรั่งเศส โดยเสนอแนวคิดวา “อาชญากรรมเปนปรากฏการณปกติของสังคม เมื่อใดที่บรรทัดฐานของ
ตองการประชดชีวิต 3) คานิยม/ความเชื่อสวนบุคคลดานลบ 4) การรูเทาไมถึงการณ 5) การขาดวุฒิ สังคมไมสามารถควบคุมการกระทําของบุคคลในสังคม หรือไมสามารถตอบสนองความตองการทางสังคม

ภาวะทางอารมณที่จะใชในการควบคุมตนเอง 6) บุคลิกภาพ/ลักษณะนิสัย 7) การไมยอมรับ/ไมเห็น ของบุคคล ก็จะเปนเหตุบุคคลลวงละเมิดฝาฝนบรรทัดฐานทางสังคมนําไปสูการกระทําผิด” ซึ่งสภาพ

ความสําคัญของตนเอง 8) การขาดการวางเปาหมายในชีวิต ดังกลาวเรียกวา “Anomie” ซึ่งปรากฏการณนี้มักเกิดขึ้นในสังคมอุตสาหกรรม สังคมเมืองใหมที่มีการ
ปจจัยจากสภาพแวดลอม มีสาเหตุสําคัญ 8 ประเด็น คือ 1) ขาดกระบวนการเรียนรู เปลี่ยนแปลงสภาพแวดลอมเศรษฐกิจ และเทคโนโลยีอยางรวดเร็วทําใหเกิดการเหลื่อมล้ําขัดแยงใน

ทางสังคมจากครอบครัว 2) ผูผลิตสื่อขาดความรับผิดชอบตอสังคม 3) อิทธิพลดานลบจากเพื่อน สังคม ทางแกไขคือตองสรางความเปนธรรมในสังคม ใหสังคมสวนรวมมีความสุข
4) สิ่งแวดลอมทางกายภาพที่มีแนวโนมนําสูการกระทําความผิด 5) ปจจัยทางเศรษฐกิจในครอบครัว อาชญากรรมตามแนวคิดของเดอรไคมมีลักษณะเปนสิ่งที่ขัดแยงกับกฎเกณฑในปจจุบัน

6)การเลียนแบบบุคคลที่ขาดวุฒิภาวะทางอารมณและมีพฤติกรรมที่ไมเหมาะสมในสังคม ของสังคม ซึ่งเปนการปูพื้นฐานทางจริยธรรมในอนาคต อัตราการเกิดของอาชญากรรมสามารถใชเปน

7) ความลมเหลวของระบบการศึกษา 8) สังคมไมใหโอกาสยอมรับการกลับตัวของเด็ก ตัวชี้วัดบอกถึงระดับความสงบเรียบรอยในระบบสังคม กลาวคือ การที่สังคมใดมีปริมาณอาชญากรรม
สูงเกินไป ยอมแสดงถึงความผิดปกติในสังคมและความไรสมรรถภาพของกลไกควบคุมทางสังคม
๒.๒.๓.๒ ทฤษฎีเกี่ยวกับสาเหตุการกระทําความผิดดานสังคมวิทยา แตถาสังคมใดมีปริมาณอาชญากรรมต่ํากวาเกณฑเฉลี่ยจนเกินไปก็เปนเรื่องที่นาเปนหวงเพราะเปน

การศึกษาสาเหตุของอาชญากรรมทางดานสังคมวิทยานี้มีมานานนับพันป นักปรัชญา การบงบอกถึงความผิดปกติบางอยางของระบบสังคมนั้น ซึ่งอาจไดแกกลไกควบคุมสังคมที่เฉียบขาดหรือ
สมัยกรีก โรมัน ไดแก ซีโนโฟน (Zenophon) เพลโต (Plato) อริสโตเติล (Aristotle) เวอรจิ (Vergil) รุนแรงเกินไปจนไมคํานึงถึงสิทธิเสรีภาพของสมาชิกในสังคม เปนตน

คู่มือปฏิบัติงาน
การด�าเนินงานตามมาตรการพิเศษ ๔๑