Page 19 - PTK RAUF
P. 19
perubahan perilaku yang positif pada diri peserta didik seluruhnya
atau setidaktidaknya sebagian besar 75%. Lebih lanjut proses
pembelajaran dikatakan berhasil dan berkualitas apabila masukan
merata menghasilkan output yang banyak dan bermutu tinggi,
serta sesuai dengan kebutuhan, perkembangan masyarakat dan
pembangunan.
c) Posttest
Pada umumnya pelaksanaan pembelajaran diakhiri dengan
posttest. Posttest memiliki banyak pengetahuan terutama dalam
29
melihat keberhasilan pembelajaran. Dari berbagai pendapat
diatas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar merupakan suatu
pencapaian untuk mengukur seberapa jauh belajar yang siswa
peroleh setelah melalui serangkaian proses belajar mengajar yang
bertujuan untuk mengukur suatu hasil pada pencapaian tujuan
indikator pembelajaran yang telah ditentukan.
b. Jenis-jenis Hasil belajar
Howard Kingsley membagi “tiga macam hasil belajar, yakni
keterampilan dan kebiasaan, pengetahuan dan pengertian, sikap dan
30
cita-cita.”
Gagne juga membuat semacam sistematika jenis belajar.
Menurutnya sistematika tersebut mengelompokan hasil-hasil belajar
yang mempunyai ciri-ciri sama dalam satu kategori. Kelima hal tersebut
adalah sebagai berikut.
a. Keterampilan intelektual, kemampuan seseorang untuk berinteraksi
dengan lingkungannya dengan menggunakan simbol huruf, angka,
kata atau gambar.
29 E. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, dan Implementasi, (Bandung:
Remaja Rosdakarya, 2008), h.100-102
30 Nana Sudjana, loc. cit
