Page 75 - PERANGKAT AJAR KELAS IX_NUR INDAH SARI

Rencana
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan Waktu

Pembuktian
11. Setiap kelompok menuliskan jawaban hasil diskusinya
pada lembar kerja.
12. Beberapa siswa perwakilan kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil kerjanya terkait menyatak
persamaan kuadrat kedalam bentuk umum dan

menentukan karakteristik akar persamaan kuadrat
berdasarkan nilai diskriminannya.
13. Siswa lain memperhatikan presentasi kelompok
penampil dan memberi tanggapan atau masukan untuk
mendapatkan pemahaman yang sama.
14. Siswa diminta untuk membuka aplikasi geogebra
untuk membuktikan karakteristik akar persamaan
kuadrat, yang memiliki dua penyelesaian berbeda, dua
penyelesaian yang
sama, dan tidak memiliki penyelesaian dalam bilangan
real.
Penutup 1. Secara klasikal dan melalui tanya jawab siswa 20 menit
dibimbing untuk menyimpulkan pembelajaran pada
pertemuan hari ini.
2. Secara individu siswa melakukan refleksi dengan
melingkari tingkat pemahaman yang sesuai pertemuan
hari ini dan melingkari emoticon perasaan saat belajar
matematika di akhir lembar kerja pertemuan pertama
3. Siswa mengerjakan latihan soal untuk mengukur

keberhasilan pada pembelajaran hari ini.
4. Siswa mencermati Informasi dari guru mengenai
kegiatan pada pertemuan berikutnya yaitu
menentukan akar penyelesaiian persamaan kuadrat
dengan faktorisasi, dengan melengkapi kuadrat
sempurna dan dengan rumus abc.
5. Sebelum menutup guru memberikan penguatan untuk
tetap semangat belajar matematika yaitu belajar
matematika bikin otak sehat, dari penelitian Prof. Ryuta
Kawashima membuktikan bahwa otak manusia
menjadi lebih aktif ketika mengerjakan soal
matematika, saat mengerjakan soal matematika bagian
frefrontal (berfungsi untuk belajar dan berfikir logis
pada otak) akan menjadi aktif.
6. Guru mengajak siswa untuk berdoa untuk mengakhiri
pelajaran, dan memberikan salam sebelum
meninggalkan
kelas.