Page 164 - E-Book seni budaya kelas 12

B. Pengelompokan Jenis Gerak Tari

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, diharapkan siswa memiliki
kompetensi sebagai berikut.

a. Mampu memahami pengertian gerak tari berdasarkan jenis penyajiannya.
b. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri gerak berdasarkan struktur penyajiannya.
c. Mampu membedakan atau membandingkan beberapa ragam gerak tari
menurut struktur penyajiannya.
d. Mampu mengetahui pengelompokan gerak tari berdasarkan struktur
penyajiannya.
e. Mampu mengidentifikasi ragam gerak tari kreasi berdasarkan struktur
penyajiannya.
f. Mampu memperagakan beberapa motif gerak.

Informasi Guru

Perlu ditegaskan kembali bahwa tari merupakan salah satu bentuk seni
yang dapat dinikmati secara visual. Melalui sebuah karya tari kita dapat
menikmati tidak hanya melalui gerak-gerak yang indah, tetapi kita juga
melihat busananya, riasnya, property, penarinya, dan sebagainya. Namun dari
keseluruhan itu, ungkapan gerak merupakan medium utama dalam tari, karena
gerak merupakan bahan baku atau substansi dasar dari tari. Gerak sebagai
substansi dasar adalah gerak badani yang dihasilkan dari seluruh anggota
badan. Gerak-gerak badani sebagai gerak tari tentu bukan gerak realistik dalam
kegiatan keseharian seperti gerak bekerja, gerak bermain, gerak olahraga, dan
sebagainya, namun gerak sebagai bahan dasar tari adalah gerak yang telah
diberi bentuk ekspresif. Gerak ekspresif menurut Suzanna K. Langer dalam
Soedarsoso (1972) adalah gerak-gerak yang indah yang dapat menggetarkan
perasaan manusia. Gerak-gerak yang indah adalah gerak yang distilir.

Gerak untuk kebutuhan tari tidak lepas dari sentuhan pengalaman-
pengalaman hidup manusia, namun gerak yang digunakan telah mengalami
pengolahan stilisasi atau distorsi. Melalui pengolahan atau eksplorasi inilah
maka lahir gerak tari. Gerak-gerak yang lahir adalah gerak-gerak yang telah

150 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK