Page 15 - MODUL penelitian tindakan kelas

MODUL PTK PAUD

o Apakah cara mengajar saya kurang menarik?
o Apakah contoh-contoh yang selalu saya berikan kurang konkret dan sulit diterima
siswa?

o Apakah saya dalam mengajar menggunakan istilah-istilah yang sulit dipahami siswa?
o Apakah nada suara saya tidak bisa didengar oleh siswa? Dan sebagainya.

Dari pertanyaan tersebut, lalu pikirkanlah apa yang harus anda lakukan untuk
mengatasi masalah-masalah tersebut, lalu seleksi masalah mana yang paling mungkin
dilakukan dan dipecahkan melalui PTK? Perhatikan rambu-rambu dalam merancang PTK

dengan melihat bidang yang layak dijadikan fokus PTK. Bidang tersebut adalah yang

melibatkan proses belajar dan mengajar, ditangani oleh guru, sangat menarik minat guru,
dan ingin diubah/diperbaiki dan mudah dilakukan oleh guru melalui PTK.
Selain mengajukan pertanyaan-pertanyaan pada diri sendiri, analisis masalah

dapat pula dilakukan dengan mengkaji ulang berbagai dokumen, seperti pekerjaan rumah
siswa, hasil latihan siswa, daftar hadir siswa, atau daftar nilai, dan mungkin juga dapat

dianalisis bahan pembelajaran yang telah disiapkan guru. Apa yang dikaji dalam analisis
masalah bergantung pada masalah yang diidentifikasi. Misalnya saja, jika masalah yang

diidentifikasi adalah rendahnya aktivitas dan motivasi belajar siswa, maka yang perlu
dianalisis setidak-tidaknya adalah dokumen tentang hasil belajar siswa, catatan harian

guru tentang respon siswa dalam pembelajaran, dan yang paling penting adalah
melakukan refleksi, sehingga dapat diperoleh informasi yang jelas tentang prilaku

mengajar guru (strategi dan metode mengajar guru).
Masalah yang berhasil dianalisis mungkin lebih dari satu dan masih cukup luas

untuk dikaji. Oleh karena itu, guru perlu memfokuskan perhatiannya pada masalah
yang mungkin dapat dipecahkan dengan PTK. Selanjutnya, masalah tersebut perlu

dirumuskan yang pada umumnya dalam bentuk kalimat tanya. Di antara masalah-
masalah tersebut yang mudah dipecahkan dan dapat dilakukan oleh guru adalah masalah

hasil belajar dan aktivitas/motivasi belajar siswa atau partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran. Oleh sebab itu, masalah hasil belajar dan motivasi belajar siswa adalah

masalah prioritas untuk segera dipecahkan melalui PTK.
Contoh rumusan masalah:

 Apakah pembelajaran metakognisi dapat mempengaruhi sikap siswa Kelas XI SMA
Unggul DEL?

 Apakah penerapan metode eksperimen berbasis lingkungan dapat meningkatkan
aktivitas siswa kelas XI SMA Unggul DEL dalam belajar berbicara Bahasa Inggris?

15