Page 59 - thirdsecondary

‫المفكر‬ ‫المجال ال أري‬

‫نجيب‬ ‫الاستقلال «إ ّن إمب ارطورّيـة عربّيـة أو اتّحـاد كونفد ارلــي للأقطـار العربيـة سـيضمن‬
‫عازوري‬ ‫ازدهـار الملاييـن وسـعادتهم ويضـع حـّداً للاضطهـاد الـذي يمارسـه‬
‫الموظّفـون الأتـ ارك‪ ،‬وتسـمح ببعـث الحضـارة‪ ،‬ونريـد بوحدتنـا أن نحكـم‬

‫أنفسـنا بأنفسـنا‪ ،‬بلغتنـا‪ ،‬وحسـب عاداتنـا»‪.‬‬

‫معنى «تتطلـب الحرّيـة امتـاك الإنسـان عقـاً فاعـاً ومبدعـاً وتربيـة مناسـبة ‪ ....‬عبد الرحمن‬

‫الكواكبي‬ ‫الحرّية يدعـم إ اردة الاختيـار لديـه»‪.‬‬

‫بطرس‬ ‫«والفكـر ينطلـق مـن الواقـع ويهـدف إلـى تحسـين هـذا الواقـع‪ ،... ،‬وأشـُّر‬ ‫الانتماء‬
‫البستان ّي‬ ‫للوطن‬
‫الحـروب وأقبحهـا وأشـنعها الحـروب الأهلّيـة الدائـرة بيـن أهالـي بلـد واحـد‬
‫التـي تنتـج فـي الغالـب عـن أسـباب زهيـدة ‪ ...‬تنافـي أكـرم وألطـف وأشـرف‬

‫الحقـوق الإنسـانّية‪ ،‬كحقـوق الجيـرة والأخـّوة الوطنّيـة والشـكر والمـودة‬
‫والألفـة المنغرسـة نحـو الجـار وابـن الوطـن‪ ...‬ك ّل خسـارة حصلـت أو‬
‫تحصـل فهـي علـى حسـاب الوطـن‪ ،‬وك ّل نفـس فُقـدت أو تُفقَـد فخسـارتها‬

‫لاحقـة بالجميـع»‪.‬‬

‫ف ّكر في‪ :‬يق ّسم ال ّص ّف إلى فريقين‪ ،‬يكّون ك ّل فريق أرياً حول الموضوعات السابقة‪ ،‬يتناقش الفريقان‬
‫في الأسئلة الآتية‪:‬‬

‫‪ -1‬استنتج الأفكار المشتركة في أقوال المف ّكرين‪.‬‬

‫‪ -2‬ما أه ّمّية اللغة والتاريخ من وجهة نظر المف ّكرين؟‬
‫‪ -4‬لماذا اهتموا بالأخلاق؟‬ ‫‪ -3‬ما شروط الحرّية؟‬

‫‪ -5‬كيف ف ّسروا الانتماء الوطن ّي؟‬
‫‪ -6‬ما المجالات التربوّية التي تُعّد أساس بناء الإنسان؟‬

‫‪ -7‬استنتج العلاقة بين الأخلاق والعلم‪.‬‬

‫‪ -8‬ف ّسر المقصود بقول عبد الرحمن الكواكبي‪ :‬التّربية علم وعمل‪.‬‬
‫‪ -9‬ما أثر الن ازعات المسلّحة على المجتمع؟‬

‫‪ -10‬كيف يمكن الاستفادة من الماضي الحضار ّي العرب ّي؟‬

‫‪49‬‬