Page 137 - MODUL PBABT KELOMPOK 3

8) Mengakibatkan peserta didik menerima konsep-konsep yang

mungkin sulit untuk diingat dalam jangka panjang.
9) Merugikan peserta didik yang memiliki keterampilan mendengarkan

yang lemah.
10) Informasi yang disampaikan dalam ceramah dapat dengan cepat

menjadi usang atau ketinggalan zaman.

11) Kurang merangsang perkembangan kreativitas peserta didik karena
keterbatasan interaksi dan partisipasi.

12) Proses pembelajaran terjadi dalam arah tunggal, yaitu dari pendidik
kepada peserta didik, tanpa memberikan kesempatan yang cukup bagi

peserta didik untuk berinteraksi atau berkontribusi secara aktif dalam

pembelajaran (teacher-centered) (Halimah, 2008: 64-65).
Kelebihan metode ceramah antara lain:

1) Efisien dalam penggunaan waktu dan biaya, karena ceramah dapat
mencakup materi pelajaran dalam waktu yang relatif singkat.

2) Bahan pelajaran telah dipilih dan dipersiapkan sebelumnya oleh
pendidik, sehingga peserta didik tidak perlu mencari atau

mempersiapkannya sendiri.

3) Metode ceramah dapat disesuaikan dengan keterbatasan waktu yang
ada, serta dapat disesuaikan dengan karakteristik peserta didik, pokok

permasalahan yang dibahas, keterbatasan alat yang tersedia, dan
jadwal pendidik.

4) Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mendengarkan dan
menumbuhkan minat mereka untuk belajar dari sumber-sumber lain

di luar ceramah.

5) Peserta didik dapat memberikan dukungan dan penguatan kepada
pendidik, yang dapat memberikan penghargaan, kepuasan, dan rasa

percaya diri kepada pendidik atas perhatian yang diberikan oleh

peserta didik.
6) Pendidik memiliki kendali penuh atas arah pembicaraan dan

penyampaian informasi kepada seluruh kelas.
7) Pengorganisasian kelas lebih sederhana, karena peserta didik

ditempatkan dalam posisi pendengar yang pasif.

6