Page 142 - MODUL PBABT KELOMPOK 3

3) Melatih dan membina kemampuan berbicara peserta

didik, sehingga mereka dapat mengungkapkan
pendapat dengan jelas dan terorganisir.

4) Mendorong partisipasi aktif peserta didik dalam berbagai peran
seperti partisipan, penanya, penyanggah, atau ketua diskusi.

5) Diskusi merangsang kreativitas peserta didik dalam menghasilkan

ide, pendapat, gagasan, dan solusi baru dalam pemecahan masalah.
6) Memperkuat kemampuan berpikir kritis peserta didik dan melatih

mereka untuk berpartisipasi secara demokratis dalam proses diskusi.
7) Melatih kestabilan emosi peserta didik dengan menghargai dan

menerima pendapat orang lain serta tidak memaksakan pendapat

sendiri, menciptakan suasana belajar yang inklusif dan saling
memberi dan menerima.

8) Keputusan yang dihasilkan melalui diskusi kelompok cenderung lebih
baik karena melibatkan berbagai perspektif dan pemikiran yang

berbeda.
9) Merangsang peserta didik untuk berani mengemukakan pendapat

mereka sendiri dan berkontribusi dalam diskusi.

10) Diskusi dapat mengembangkan rasa tanggung jawab dan solidaritas
antara peserta didik, karena mereka saling mendengarkan dan

menghargai pendapat satu sama lain.
11) Membina kemampuan berbicara peserta didik secara terus-menerus

melalui praktik diskusi yang terstruktur (Halimah, 2008: 71-72).

Kelemahan metode diskusi dalam kegiatan pembelajaran antara lain:

1) Metode diskusi cenderung membutuhkan waktu yang lebih lama

dibandingkan dengan metode pembelajaran lainnya karena
melibatkan proses perdebatan dan berbagi pendapat antara peserta

didik.

2) Sulit menentukan masalah diskusi yang sesuai dengan tingkat berpikir
peserta didik dan relevan dengan lingkungan mereka, sehingga

membutuhkan pemilihan topik yang tepat agar dapat memicu diskusi
yang bermakna.

10