Page 11 - แผนการจัดการเรียนรู้ ทัศนศิลป์ ม.1 (new)
P. 11
ขั้นที่ 1 ขั้นน า
ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง
ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม และเลขานุการกลุ่ม โดยหัวหน้า
กลุ่มจะท าหน้าที่น าในความคิด เสนอความคิด ประสานความคิด กระตุ้นให้สมาชิกคิด วางแผน และก าหนด
ภาระงาน รวมทั้งติดตามประสานสัมพันธ์เพื่อให้งานนั้นส าเร็จด้วยดี
ขั้นที่ 2 ขั้นสอน
1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนศึกษาความรู้เรื่อง องค์ประกอบของทัศนธาตุ จากหนังสือ
เรียน และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ โดยครูเน้นย้ าให้นักเรียนแบ่งหัวข้อในการศึกษาให้เท่าเทียมกันตาม
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาศิลปะ 1 (ทัศนศิลป์) ความเหมาะสม
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รหัสวิชา ศ21101 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง องค์ประกอบ ของทัศนธาตุ จากหนังสือเรียน และ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามแผนที่ได้วางไว้ในขั้นที่ 2 โดยให้ครอบคลุมประเด็นที่ก าหนด ดังนี้
เรื่องทัศนธาตุ เวลา 5 ชั่วโมง - จุด - เส้น - รูปร่างและรูปทรง - น้ าหนักอ่อน-แก่ - พื้นที่ว่าง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่ององค์ประกอบของทัศนธาตุ - พื้นผิว - สี แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน
เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายวสันต์ แสงรัตนกูล 3. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายความรู้ที่ได้จากการศึกษา ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและอธิบายจนทุก
คนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน
4. นักเรียนแต่ละคนท าใบงานที่ 2.1 เรื่อง เส้นแบบต่างๆ เมื่อท าเสร็จแล้วครูและนักเรียนช่วยกันเฉลย
ค าตอบในใบงาน
5. ครูแจกใบงานที่ 2.2 เรื่อง องค์ประกอบย่อยของทัศนธาตุ ให้นักเรียนกลุ่มละ 1 ชุด แล้วให้นักเรียน
มาตรฐาน ศ 1.1 แต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันท าใบงาน
สร้างสรร ค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ชั่วโมงที่ 2
วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป
รู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานในใบงานที่ 2.2 หน้าชั้นเรียน โดยครูและเพื่อนกลุ่มอื่น
ชีวิตประจ าวัน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะ
2. นักเรียนตอบค าถาม
- ถ้านักเรียนใช้สีไม่เหมาะสมกับผลงานจะเกิดผลอย่างไร อธิบายเหตุผล
- ทัศนธาตุมีความส าคัญต่อการสร้างผลงานทัศนศิลป์อย่างไรบ้าง
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันปรับปรุงผลงานในใบงานที่ 2.2 ตามค าแนะน าที่ได้รับ
ตัวชี้วัดที่ ม.1/1
บรรยายความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันของงานทัศนศิลป์
และสิ่งแวดล้อม โดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ
1) หนังสือเรียน ทัศนศิลป์ ม.1
2) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง เส้นแบบต่างๆ
3) ใบงานที่ 2.2 เรื่อง องค์ประกอบย่อยของทัศนธาตุ
1) บอกความหมายและความส าคัญของทัศนธาตุได้
2) บอกองค์ประกอบของทัศนธาตุได้
3) บอกหลักการน าองค์ประกอบของทัศนธาตุไปใช้ในงาน
ทัศนศิลป์ได้
- ตรวจใบงานที่ 2.1 เรื่อง เส้นแบบต่างๆ
- ตรวจใบงานที่ 2.2 เรื่อง องค์ประกอบย่อยของทัศนธาตุ
- ตรวจแบบบันทึกการอ่าน
ทัศนธาตุมีองค์ประกอบหลายอย่าง ซึ่งล้วนแต่มีความส าคัญและ - สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล การท างานกลุ่ม
เป็นพื้นฐานในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
- ทักษะการวิเคราะห์
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
