Page 28 - DERECHO A LA EDUCACIÓN_Version electrónico

"Las escuelas juegan un rol crítico en la construcción de la resiliencia y sentimientos de
bienestar del niño, que han sido también vinculados a reducir la posibilidad de que el
niño sea victimizado en el futuro. Ofrecen a los niños la posibilidad de aprender e inter­
nalizar los valores de solidaridad, tolerancia, no discriminación, y respeto mutuo, los cuales
son importantes recursos para la promoción de la no violencia y para superar la tensión
y mediar conflictos, entre los alumnos, y entre éstos y los profesores, incluso, entre la
comunidad. Uno de los objetivos de la educación es generar adultos capaces de construir
una comunidad ética y democrática." (Pág. 35, párr. 1).

"El acoso escolar […] modifica "El acoso escolar […] modifica el ambiente que debe promoverse desde la escuela, en esos
el ambiente que debe
promoverse desde la escuela, casos, los niños son expuestos a la violencia, e incluso son objeto de ésta. Las peleas esco­
en esos casos, los niños son
expuestos a la violencia, lares, el abuso verbal, la intimidación, la humillación, el castigo corporal, el abuso sexual,
e incluso son objeto de ésta.
Las peleas escolares, el abuso y otras formas de tratos humillantes, son conductas que sin duda alguna vulneran la
verbal, la intimidación, la
humillación, el castigo corporal, dignidad e integridad de los niños, y afectan gravemente sus oportunidades y desarrollo
el abuso sexual, y otras formas
de tratos humillantes, educativo." (Pág. 35, párr. 2; pág. 60; pág. 70, párrs. 1 y 2).
son conductas que sin duda
alguna vulneran la dignidad
e integridad de los niños,
y afectan gravemente "Es […] de la mayor trascendencia que el Estado garantice el respeto a todos los derechos
sus oportunidades y
desarrollo educativo." humanos del niño en el centro escolar, y que promueva una cultura del respeto a éstos. Así,
la educación debe prestarse en un ambiente seguro y estimulante para el niño. Para
esto las escuelas deben proveer un ambiente para los niños y niñas, libre de violencia."
(Énfasis en el original) (pág. 35, párr. 4).

"[L]as niñas y niños tienen derecho a sentirse seguros en la escuela y a no verse sometidos
a la opresión o humillación recurrente del hostigamiento. No es exagerado señalar que
la seguridad del niño en el centro escolar constituye una base fundamental para el
ejercicio de sus derechos a la dignidad, integridad y a la educación." (Énfasis en el ori­
ginal) (pág. 36, párr. 2).

"[A]demás de afectar los "[A]demás de afectar los derechos antes mencionados, el bullying también puede constituir
derechos antes mencionados,
el bullying también puede un trato discriminatorio cuando tiene como motivo que la víctima pertenece a un grupo
constituir un trato
discriminatorio cuando tiene especialmente protegido en el artículo 1o. constitucional. Por ejemplo, cuando se hostiga
como motivo que la víctima
pertenece a un grupo al niño por su raza, situación económica, preferencia sexual, o porque tiene alguna disca­
especialmente protegido
en el artículo 1o. constitucional. pacidad." (Pág. 36, párr. 2).
Por ejemplo, cuando se hostiga
al niño por su raza, situación
económica, preferencia sexual,
o porque tiene alguna "Los deberes a cargo del Estado y particulares (en el ámbito escolar) se establecen desde
discapacidad."
la Constitución General y diversos tratados internacionales. Se protege en todo momento la
dignidad del menor, a través de garantizar que la educación se preste en espacios y ambientes
seguros para el niño […] asimismo, […] debe garantizarse la vigencia de los principios de
disponibilidad, b) accesibilidad, c) aceptabilidad y d) adaptabilidad, en la prestación del
servicio educativo." (Énfasis en el original) (pág. 58, párr. 3).

"[C]uando se ha establecido una sospecha o un caso de bullying, se activan una serie de
deberes para las autoridades escolares. Es el centro educativo quien tiene que probar

14 Cuadernos de Jurisprudencia